幼儿园一日活动的组织与实施

1、,;kloi幼儿园半日活yo幼儿园半日活动组织实施uyoueryiaHVnzklvisJFijewOPGJogpe动组织实施you幼儿园半日活动组织实施幼儿园一日活动细则及组织与实施永兴镇中心幼儿园 柏少琼概念： 指能满足幼儿生命基本需要的活动； 培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力和规则意识； 养成健康的生活习惯； 包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。幼儿的生活活动在一日各活动中所占比例较大，特别是托、小班幼儿。1、生活活动1/ 有符合幼儿年龄特点的、科学合理的生活常规， 各环节过渡自然流畅。 保教结合，目标实施自然。 幼儿有良好的生活卫生习惯和初步的自理能力，生活愉

2、快、自主、有序。生活活动要求： 根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿的个体合理需求，不强求一律、整齐划一。 引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。 组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的时间浪费。 确保幼儿生活活动安全：有处理突发事件的应对措施。生活活动要求：生活活动常见问题所在：生活活动常见问题生活活动常见问题所在：所在： 常规科学合理性不够，过渡环节高控。 保教结合不够，孩子们喝水量欠缺。 生活卫生习惯养成不够。生活活动常见问题所在：概念 指满足幼儿

3、个体需要：发展幼儿想象力、创造力、动手能力和交往能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。 2、区域活动 近期教育目标自然渗透在活动区，符合幼儿发展需要。 能有目的地投放游戏材料，游戏材料体现丰富性和层次性。幼儿有充分的自主游戏时间和空间。 教师关注幼儿的游戏情况，发现幼儿的需要，给予适时适度的、多种形式的支持和引导。 幼儿游戏时积极、专注，情绪愉快，能遵守必要的游戏常规。区域活动要求 材料不够丰富，不符合年龄特点。 材料丰富，孩子不会玩，有摆设现象。 老师指导不到位，只关注重点区，其他区不关注。区域活动常见问题：活动区的有效指导包括： 鼓励幼儿按照自己意愿选择活动内容和玩伴。

4、 幼儿可根据自己伙伴的意见设定和变换游戏目的、规则、 布置环境，进行活动。 教师能够对幼儿游戏进行普遍关注与重点指导相结合。 能够及时发现幼儿游戏中的进步，困难与问题，给予适时、适度不同策略的有效的指导。区域活动的有效指导与评价 能启发引导幼儿自评和互评。 能结合半日活动目标、区域目标进行评价。 教师能在幼儿讲述的基础上给予梳理提升。 评价方式，可以是从集体评到集体分组集体。区域游戏结束的评价应注意：概念：指教师有目的、有计划发起的，采用集体活动组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。3、教学活

5、动 目标符合本班幼儿年龄特点和实际水平，具体明确。 内容贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣。 过程层次清楚，突出重点、难点，体现本学科的核心价值。 教师关注幼儿的学习过程，能做出及时有效的应答。 幼儿积极、主动，思维活跃，在学习过程中有进步。教学活动要求：户外活动要求： 目标科学、明确、符合幼儿身体发展需要。 活动材料丰富，具有趣味性、层次性、挑战性。 活动安排科学合理，符合季节特点，强度、密度适宜。 教师能够根据幼儿的不同发展水平，有目的地进行指导。 幼儿在活动中积极、愉快，动作发展符合本年龄班应有的水平。户外活动 活动的时间和活动量把握不好。 运动项目不适宜、材料不丰富，运动项目单一。 因地制宜的利用空间与材料较欠缺。 尊重个体差异，为不同水平的孩子提供不同的运动环境与条件。户外活动常见问题： 集体游戏目标要具体明确，符合本班幼儿年龄特点和发展水平。