2015年八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程（第1课时）导学案 新人教版_第1页
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文档简介

1、7.3.2 生物进化的历程一、学习目标知识目标：1、了解研究生物进化的方法。2、认同和掌握生物进化的历程。能力目标：构建生物进化树。感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。二、教学重点、难点重点：生物进化的大致历程。难点：构建生物进化树。三、教学用具 多媒体课件、挂图、小黑板、生物化石、生物进化树挂图等。四、教学过程（一）导入新课美国学者米勒的模拟实验，说明生命起源于原始海洋，那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这两节课的重点就是学习生物进化的历程。首先我们还必须了解学习研究生物进化的方法，才能知其所以然。（二）自主学习（出示教学目标和学案）1、“资料分析”化石的概念。不同生物化石在地层中

2、出现的顺序。比较祖鸟与爬行类和鸟类形态结构的异同。不同生物细胞色素c的差异。上述是怎样得出结论的？（通过“比较”）2、彩框中的文字生物学研究中常用的方法是什么？（比较法）如何推断不同生物种类间的亲缘关系？（通过比较）3、54页最后一段。什么是生物进化的重要证据？（化石）生物进化的研究，是建立在哪些科学的基础上的？（地质学、遗传学、胚胎学、分类学等）生物进化的大致过程是怎样推断出来的？（通过对不同年代的化石及现存生物种类的纵向、横向比较的方法）（三）合作探究1、课本5354页3个资料中，科学家在研究生物进化问题时，各采用了什么方法？2、根据这三个资料，你对生物进化历程作出怎样的推测？（四）精讲点

3、拨1、在自学三个阶段中，教师应引导学生掌握好关键知识点。2、学生在自学“资料3”时，教师应出示几种生物和人的细胞色素c的差异表。生物名称 与组成人的细胞色素c的差别黑 猩 猩 0猕 猴 1马 12果 蝇 27向 日 葵 383、关于 “细胞色素c”，教师不必作过多解释，让学生通过比较，了解研究生物进化的方法。（五）达标训练与堂清检测（共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）1、化石是生物的_、_或生活痕迹，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的_形成的。2、科学家通过化石的研究发现鱼类的化石出现在较古老的地层中，而_ _,_ _和_ 则依次在越来越晚的地层中才出现。3、在生物学研究中，常用到_方法，如对不同生物种类的形态结构进行_，可推断它们之间_。4、在研究生物进化过程中，_是非常重要的证据，地球上现在的生物都是_的结果。5、科学家通过对不同年代化石的_ 比较和对现存生物种类的_比较等方法，推断出了生物进化论的大致历程。（六）课堂小结 1、本节课你学到了什么？ 2、你对研究生物进化有何想法？有何启示？ 3、试画本节的知识结构图。五、板书设计 纵向1、方法 :常用到比较法横向 2、对生物进化的研究 证据: 化石重要证据之一结果: 推断出生物进化的大致过程6、 课堂反思 （优点、不足、设想与改进）第1课时达

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