发展在线教育面临的困境与对策

1、开展在线教育面临的困境与对策摘要：我国在线教育经过十几年的开展, 历经几次开展的顶峰与 低谷,目前正处于不愠不火的上升阶段.在线教育没有呈现爆炸式增 长和实现全民覆盖,必然存在一些瓶颈问题,该文尝试对在线教育当 前面临的问题及相应的对策做了一点探索.关键词：在线教育对策研究中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-098X(2021)02 (b) -0177-01在线教育这种基于计算机网络的教学模式随着信息技术的开展正在成为现代教育系统中的重要组成局部, 它打破以往学习方式中时 间和空间的限制,能够随时随地获取丰富多样的教育资源以帮助学习 者进行自主学习.在我国经济社会开展不均衡、

2、教育资源分配不合理 的情况下,开展在线教育可以为广阔求知者创造良好的学习时机,对促进全民素质的提升具有重大意义.1 .开展过程中面临的困境一是教学质量没有到达或超过面授教育的水平.在线教育是一种不同于传统面授教育的新的教学形式,人们赋予了在线教育更高的期 望,提出了更高的要求.从目前情况看,在线教育远远没有到达使用 者期望的水平.在线教育只有效果好,才能吸引学习者,从而激发提 供者提供教学资源的热情,这是一个相互促进的过程.目前,广阔求知者首选仍是传统教学模式,主要原因还是在线教育的质量还未能达 到或超过传统面授教育的水平.二是教学资源少,信息质量差,开发 水平低.即便是目前开展相对较好的高等

3、学校在线教育, 很多课程仍 是简单地将课本内容转移至网页,未能充分发挥网络和多媒体技术的 优势；专业和课程特色表达不够明显,适应性差,资源的模块结构以 及质量不能满足学生个体化学习的需求.存在这个问题的主要原因是 教学资源的主要提供者在开发在线教育资源上技术力量薄弱,无法通过技术手段将最理想的教学方法展现出来.三是教育资源建设没有统 一标准和标准.目前我国的在线教育缺乏技术标准和标准, 开展在线 教育的公司和学校根本上是各自为战, 制作标准各不相同,学习者需 要适应形形色色的教学环境,不但浪费时间,而且学习效果欠佳.由 于技术标准不统一,还造成对在线教育质量无法进行统一的质量评价 与效果比照,

4、学习者自身也无法把握自己对所学专业的掌握程度.四是网络根底设施不能到达要求.尽管现在的网络普及率在不断提升, 但是即便在网络覆盖较好的大中城市, 网络也未能进入全部家庭,更 别提教育资源匮乏更需要在线教育的偏远地区了, 而且对于多数互联 网用户来说网络带宽仍缺乏以支持多媒体课件的传输. 对于基于互联 网的在线教育而言,目前还远远不能做到“任何地点都能提供学习, 无法保证在线教育的普及率.五是教学资源缺乏系统性.目前针对在 线教育开发的教学资源从内容上看缺乏系统性,针对某个特定专业来 讲,要想找到关于这个专业的全面系统的教学资源是相当有难度的, 甚至根本不可能,这对于学习者来讲是非常痛苦的, 学

5、习者无法获得想要学习专业的全部必要课程而严重影响学习进程和效果.六是大多数在线教育课程互动性差.由于目前采用的在线教育资源多为录相, 有的甚至是纯文本的讲义,学习者只是被动接受信息,即便有的多媒 体课件能实现交互式学习,但对于学习过程中遇到的问题无法及时提 出和解决,直接影响学习进程,严重挫伤学习热情.2 .推动在线教育开展的对策一是提升教学课件的制作水平.提升多媒体课件制作水平,要充 分发挥计算机技术的优势,尽量增加交互式学习内容所占比例, 使学 习者能感受到参与学习的乐趣.提升教学课件的质量,单纯依靠教师 是不够的,只有将专业软件公司与教师相结合才能制作出高质量的既 表达教学思想又适合在线

6、教育的教学软件. 二是提升教师队伍的网络 素质.培养教师具有科学的、基于信息技术的现代教学思想和理念, 并逐步增强他们在实际教学中积极运用信息技术培养学生创新精神 和实践水平的意识；初步掌握利用教学设计原理制作网络多媒体课件 的技能,并具备利用网络教学支撑平台进行课程设计和组织网络教学 的水平.三是针对不同的课程内容采取不同的教学形式.有的课程内容和环节不适合用教学平台或软件来完成教学, 对于这些内容的教学, 应当增加类似交互式视频会议系统一样的实时授课环节,授课教师能实时地根据课程进程对学生提出的疑问有选择性地进行解答,这样就能到达和真实课堂一样的效果.四是积极吸引大公司参与在线教育. 网络

7、教学对于教师来说工作量很大,单独依靠实体学校的教师根本无 法完成如此大量的工作,所以在线教育主要需要专业从事此项工作的公司来承当.在线教育的市场虽然很大,但缺少清楚的盈利模式,所 以迄今为止,国内在线教育市场并没有出现真正的巨头企业,这不仅需要行政干预与统筹,更需要发挥市场经济指挥棒的作用,激发更多 公司其参与在线教育的热情.五是加大网络根底设施建设的力度. 当 前的网络根底设施,尤其是农村地区不仅建设的力度不够大, 覆盖面 不够广,而且在建设过程中存在着重复建设和垄断等现象.由于存在价格垄断,电信运营商满足既得利益,对提升网络质量和普及率动力 缺乏,网络带宽提升的速度远远落后于现代信息技术进

8、步的速度,这些企业没有真正肩负起该负的社会责任, 需要行政力量的干预.六是 提升对在线教育的认知水平.借助社会舆论、通过群众媒体宣传在线 教育,使人们能够逐步接受和使用在线教育资源,消除学习者对网络、 在线学习等新鲜事物的陌生感和恐惧心理, 树立在线教育是学习的最 佳途径的理念.注重培养和提升全民的信息素养, 塑造良好的在线教 育资源使用气氛.七是提升治理水平,加快制定相应的技术标准和规 范.统一的标准和标准有利于电信运营商、网络技术提供商、内容提 供商提供一套统一的行业标准,便于分工协作,有利于供给商制定长 期开展规划；同时组织相关部门制定在线教育治理规章制度,标准行业行为,3 .结语在线教育经过多年的开展,已经辞别了追求一时轰动效应的时代, 在线教育的