德育优秀案例

1、体验成功，增强自信一、基本情况毛润栋是一位特殊家庭的孩子，父亲在孩子很小的时候 就得了癌症去世了，从此孩子便跟着母亲和爷爷奶奶一起生 活，母亲在当地打工，平常的起居生活都是奶奶在照料，家 庭经济状况一般，因为父亲的去世缺乏父爱让孩子很自卑， 性格内向，他是在四年级时进入我们班的，不愿意跟同学们 交往，上课也很少主动举手发言，在学习方面也较弱。在与 他奶奶的交流中，我了解到了孩子更多的情况，从她奶奶的 口中，我了解到这个孩子其实是很懂事的，在家里可以帮助 她做很多的事情。只是父亲的离世，从小缺少父爱，造就了 他现在的性格。如何帮助孩子走出没有父亲的阴影，增强自 信心，改变内向的性格呢？二、案例分

2、析1. 个人因素因为父亲的去世，母亲忙于生计，而奶奶只能照料他的 生活起居，所以孩子在缺乏父爱的同时也缺乏了一定的母 爱，这导致他很敏感，看上去很成熟很懂事，缺少了同龄孩 子的天性。通过一段时间的观察，我发现他虽然性格内向， 但学习能力还是很强的，上课听讲也比较认真，接收能力很 强，但是却很不喜欢写作业，做事情喜欢磨蹭。因为作业不 能及时、认真地完成，所学知识得不到及时巩固，所以成绩 不理想。因为成绩不理想，上课便变得更加不愿意举手回答 问题。也许许多时候，他明明都已经听懂了。由于平常做事 磨蹭的习惯，导致考试的时候也很不积极，磨磨蹭蹭，最后 时间不够，卷子很多都没有写。经历的挫折多了，失败也

3、就 多了，学习就更没有积极性，作业做得就更慢了。过重的心 理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己学习的 能力，产生了更自卑的心理。2. 家庭因素孩子较早得没有了父亲，母亲迫于生计每天工作都比较 忙，奶奶又没有什么文化，只能照顾他的衣食住行，并不能 够有效得指导孩子的学习，每天只是询问孩子的作业做完了 没有，另外因为孩子自身的原因 , 所以孩子的学习成绩一直 未能达到家人期望，这时家人的责备以及破碎的家庭环境便 使孩子形成自卑心理，否定自己，不安等情感障碍也会随之 而来。三、辅导策略自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励

4、教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都 希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正 常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。为了去除孩子 的内向畏惧交流心理，我利用课余时间经常有意无意的找他 闲谈，或者在大课间多安排和孩子的游戏互动。上课时从不 公开点名批评他，多提问，发现他有所进步及时表扬，在上 课时经常用眼神去鼓励他，班级活动中也多为他安排一些活 动，另外利用他肢体协调的优势，让他给班级同学领操。渐 渐的，他开始喜欢和我接近，和同学们接近，大家的交流也 多了。2. 家校沟通，促进自信。毛润栋自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环 境与方式。因此，我经

5、常与家长联系，详细地分析了孩子在 校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的 办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自 己的机会。在孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要 从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，并让他把家 中得到的夸奖讲给老师和同学们听，还要把在学校得到的表 扬告诉家人。在积极评价中，孩子从他人的肯定中得到了满 足，一点一滴地增强了自信。3. 学习上的辅导通过课堂上的观察，毛润栋听课还是比较认真，接受能 力也很强，他在学习上最大的缺点就是懒作业，做作业慢， 磨磨蹭蹭。针对这种情况，我每天都给他按量定时，每天我 都会将作业的要求发给孩子的奶奶，由她监督

6、完成，并检查 孩子作业做的是否认真，做作业的态度怎么样。每天只要他 按要求保质保量完成作业，我都会及时的表扬，有时会有适 当的奖励。就这样通过长时间的锻炼，孩子做作业的习惯渐 渐有所改变了。四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，毛润栋现在有了很大的变 化，他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手 发言，虽然声音还不是很大，但比以前有了很大的进步。下 课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级 里同学融为一体。家长也反映在家学习比以前主动了许多。五、结论学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己 有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己： 我能行。只要对自己一直充满信心，就不会害怕、自卑。对 于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱， 让他们感到：“我能行。”“我是最棒的。”面对孩子的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的 力量。因而，针对类似毛润栋这样的学生教师要循循善诱， 不可操之过急，不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要 更多地关注孩子的优点和