听障大学生就业现状材料相关

1、1.聋人大学生就业现状堪忧,就业问题突出(1)就业率低.我国一直存在着残疾人就业率低的问题.20世纪90年代就有钱鹏 江、许琳等专家学者指出了残疾人就业率较低的问题. 第二次全国 残疾人抽样调查显示, 中国残疾人在业率仅为30.4%.近10年中 有十几篇研究文献中也比拟一致地确认了该问题.本次通过对200多名聋人大学毕业生的问卷调查及访谈,了解到几所高等学院聋人大学毕业生的首次就业率普遍只有40%50%远远低于同时期健全大学毕业生的首次就业率：70%80%(2)就业岗位层次低.聋人毕业生毕业后,大多难以从事与自己专业对口的职业.据调查,80%已就业的聋人大学生是在工厂流水线上工作,和那些没有接

2、受过大中专教育的流水线工人一起从事简单重复的劳动.岗位工作时间长、 工作强度大, 但薪资水平低.而且由于听力 残疾,沟通不便, 在与健全人进行岗位竞争时 常处于劣势,岗位晋级、调薪的时机少, 职业开展空间窄、 职业 开展前途渺茫.(3)就业风险大.首 先,一些企业、事业单位接纳聋生工作是由于要应对国家政策(政策规定, 企事业单位要根据一定比例接收残疾员工,否那么要缴纳一定数量的就业保证金),或是要享受国家给接收残疾人的企业的相关税收减免政策, 并非从社会责任和人文关心角度来接收残 疾员工.因此聋人大学生到岗后的工作稳定性 并 不强；其次, 聋生在企业的开展是受制于聋生在社会上的 被接纳 程度,

3、大多数企事业单位的治理人员对残疾人(包括聋生)还是抱有职业歧视的,职业偏见就会导致聋生的职业生涯开展不顺利、前景渺茫；最后,聋生自身的素质水平包括对工作的胜任度也会增加就业的风险 性.已经就业的聋生随时都可能失业, 聋生隐性失业现象较多. 用 人单位由于聋人生理上的缺陷,即便是招聘进去工作, 依然在心理上很难真正接受或重用他们.(4)就业薪酬、待遇低. 聋生的工资收入总体水平较低.一般来说,一个企业家追求企业的经济利益,他们最看重的是员工能为企业创造多少效益, 聋生由于先天的缺陷与自身的缺乏,一些企业领导和治理人员对聋生怀有歧视和偏见,心理上会认为他们身有残疾,岗位工作水平不如健全人,对他们的

4、工作水平信任度不高, 因此在工作岗位和任务分配时常常安排聋生做一些最简单低级的工作,所以每月聋生拿到的薪资也比健全人少.2.影 响聋人大学生就业的 主 要因素 包括： 聋生自身、学校、社会及就业效劳保证体系问题(1)自身问题.一是沟通障碍.聋生在与健全人交流的过程中,由于听力的缺陷, 很难甚至根本无 法从听觉渠道接收到有声语言和获得外界信息, 更加无法用有声语 言来表达自己想要表达的感情, 这些问题都使他们在社会交往的过 程中表现得比拟被动. 聋生在与健全人交往时, 健全人看不懂他们 的手语,给他们之间的交流带来很多困难.二是文化素质不高.目前我国特殊教育相对落后, 聋人在根底教育阶段的文化根

5、底就与健听人 有很 大 的 差距,进入大学后,根本 以专业学习为主, 文化素质的提升主要依靠自学.多数聋生自学能力较差,即使大学毕业后, 文化水平依然无法和正常大学生相比. 几所高等学院的老师普遍反映,聋人大学生的文化水平仅相当于健全学生的初中及以下文化水平.三是心理问题. 据调查,有近半数的聋生就业心态比拟消极,其中29%的人对就业是随波逐流,9.3%的人是比拟茫然,不知道方向, 7.5%的人害怕就业, 害怕找不到工作, 害怕不能适应工作,5.6% 的人内心焦虑, 不知如何是好；对就业前景看好,感觉 能顺利毕业的人也分别占到12.1咐口 22.4%;同时, 有14%的 人从来没有想过就业.这

6、说明聋生在对待就业的态度总 体还是比拟消极、被动.主要表现在就业依赖他人,缺乏主观努力,就业心态被动消极,同时还常伴有自卑感, 就业观念的不切实际, 择业心理存在障碍等.(2)学校教育问题.一是聋人高等学校教育模式亟待调整.目前导致聋生就业难的一个重要原因是残疾人高等学院教育的失衡,许多高校无法有实效性地完成对聋人大学生德育培养、心理疏导以及就业指导.二是就业心理教育的有效性亟待提升.许多聋人高等学院就业指导只是一个形式, 没有落到实处. 对于聋人大学毕业生来说,关键是根据聋生的身心特点抓好就业心理辅导,使聋生了解就业形势、调整就业心态,以一种积极乐观心态对待求职就业.但聋人高职学院的就业心理辅导往往流于形式,实效性不强.三是聋人高等学校就业支持系统需要优化.首先,聋校的软硬件设施的配备缺乏, 实习实训基 地 建设欠 完善,会手语、懂特教 的教师和辅助人员较少, 能对聋生的就业给予辅助支持的老师不多. 其次,聋人高等院校专业设置过少,专业口径狭窄. 聋生进校以后,适合聋生的专业不多, 也缺乏对聋生心理素质、 人际关系方 面的培养,导致聋生在就业时很难到达社会的要求,得到社会的可.最后,学校就业指导中央对聋生的就业支持力度也不是很大.有 些学校即使设置了就业效劳中央,也大局部是为了健全学生效劳,很多就业效劳中央没有安排懂手语的老师,学校开展的就业辅导课程以及就业名家讲座