传统教学模式的优缺点

1、传统教学模式的优缺点随着现代科学技术的飞速发展和现代教育技术实验的不断推广多媒体这一现代化教学手段在中学各学科教学中的运用日益增多, 打破了原有的传统教学手段独霸课堂教学的局面, 越来越多的课堂在使用多媒体 , 越来越多的教师在研究多媒体。然而多媒体教学并不是万丹灵药 , 一好百好 , 通过近几年的教学实践, 认识到传统教学模式与多媒体教学各有其优势和不足。目前， 传统的教学模式在我国中小学教学实践中，仍然占据着主导地位。其实，传统的教学模式与素质教育是没有很大矛盾的，其对教师的教学基本功的要求比纯粹的多媒体教学更高更严格，传统的板书设计和板书实践、备课改作等用多媒体是无法达到理想效果的，甚至

2、可以说老师的第一个粉笔字可以让老师在学生中树立起威信。传统教学模式一般是指校园教室中进行的教学活动, 通常是教学者与学习者同时处于同一空间, 在教室中学习者由于环境影响必须遵守某些行为规则即某些沟通方式。一、传统教学模式的优点传统教学模式是指教师在讲台黑板上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。它的主要活动是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听：学生则经由上课专心听讲、练习和课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。传统教学模式以 “传递接受”为特征， 它主要有以下几个特点：（ 1）教师是知识的传授者，是整个教学过

3、程的主宰；（2）学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；（3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。传统教学模式具有以下优势：（1）有利于师生情感的交流；（ 2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。二、传统教学模式的缺点在传统教学模式中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的 “培养” 活动， 它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的

4、知识传授给学生。传统课堂教学模式中主要存在以下不足：（1）以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；（2）以本为本。忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁；（3）教路单一。传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”；（ 4）学法单一，目标单一，问题单一，评价单一，过程单一等。具体而言，传统教学模式具有以下四方面的缺点。1. 传统的教学模式, 大多是教学者依赖既有的经验, 依照教科书, 以讲述的方式传递给学习者, 学习者也只是被动地接受。传统教学

5、只在教室上课, 是最传统及最普遍被使用的教学法, 由教师以某一特定主题为中心, 做有系统、有组织的口头教学。传统教学主要精神是完全由教师主导与掌控整个教学情境, 利用黑板板书及运用教学资源与课本的内容讲解, 学生上课专心听讲或练习的教学方式。2. 传统的教学模式大多以教师的讲授活动为主, 并未特别注意或正视学生之先前概念, 更没有发展特殊且适当的教学活动来帮助学生产生概念的改变。学生习惯被动地照着教科书的编排及老师的教学进度去吸收新知识, 老师是个必须无所不知的全能者。所以传统教学教师扮演照教科书教的全权领航者, 学生只是坐着听课, 毫无选择地扮演被动的接收者。3. 传统教学模式是一种集体式教

6、学模式, 属于较易实施的教学方法 , 教学活动多偏重于教师的讲解, 缺少学生的参与, 师生互动机会较少 , 因此在教学活动之中无法立即评估和诊断学生学习的结果, 在教学之后学习者究竟学到哪些, 无法当时测知就不能实施补救教学, 等到阶段考试后方知, 虽欲设法弥补, 难免有为时已晚之憾。4. 传统教学模式一般来说指在教室进行的教学活动, 通常由教师带领学生同时处于同一个学习空间, 大多时间由教师担任叙述者的角色 , 学生多处于被动的状态, 换句话来说, 学生即所谓学习者多是信息的接受者。传统教学模式是指在班级教学中, 教师将教学教材内容经由说明的教学方法传达给学习者, 以老师讲课、学生听课的方式

7、来进行。 传统上静态的教科书只有单一版本, 内容也多以学科为主, 常与学生的实际生活脱节, 教师扮演的是消极的说书人角色, 如此的教学形式易沦于单向的知识灌输, 过分地依赖教师权威的结果, 使学生丧失 主动求知的学习动机。三、 充分发扬传统教学模式的优点，必须与现代教学手段有机结合比较是为了扬长避短。通过比较传统教学模式的优点和缺点可知，要想避免传统教学模式的缺点，充分发挥传统教学模式的优势,教师就应转变教学观念, 从两方面人手, 一是认真学习现代教育理论,让教师真正认识到, 运用现代教育技术于课堂教学是教育改革的必然要求 , 是实施新课程改革的需要, 不学习和掌握现代教育技术就跟不上现代教育改革和发展的步伐，不能做到多媒体教学与传统教学模式相结合，是要落伍的。二是积极开展现代教育技术培训, 让教师掌握现代教育技术方法和手段, 了解现代教育技术的优势所在及其对课堂教学行为的巨大影响, 进而主动去学习和掌握现代教育技术操作技能把以多媒体技术为代表的现代教育技术大胆、灵活、 有效地运用到各学科课堂教学中去, 并与传统教学模式有机结合, 形成优势互补, 相得益彰。不同的教学内容和教学目标, 决定了教学模式和教学过程的不同。 传统教学模式与多媒体教学有机结合、互为补充带来的好处是多