中班优质数学教案及反思《我的车厢坐几人》

1、中班优质数学教案及反思我的车厢坐几人 【活动背景】纲要中倡导鼓舞幼儿运用正在进展的数学观念和办法解决生活和嬉戏中的问题，使幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。在日常生活和嬉戏活动中，我班幼儿已经能够手口全都地点数10以内的物体，对10以内物体的总数有了概念，但对于解决嬉戏和生活中的问题，还需要进一步培养能力。本班的来园签到墙饰是一列有四节车厢的小火车，每节车厢坐10名小伴侣。幼儿对 来园乘车 环节十分感爱好，因此，我想由此入手来培养幼儿用10以内数学阅历解决生活、嬉戏中问题的能力。【活动目标】1、学会总和10以内的两数相加的办法，会说出结果。2、通过操作和嬉戏体味

2、到数学活动的好玩。【活动预备】1、 健康快车 操作墙，羊羊插片若干，计数用水彩笔若干、玩具插片若干。2、幼儿已经能够手口全都地点数10以内的物体，对10以内物体的点数有了概念。【重难点分析】把两数用两种不同的物体（事物）表示，数出总和。解决措施：用不同层次的代表两种事物的计数物反复举行实际练习，把两种不同的 羊羊 插片用实际男女幼儿来排排站，体现出总人数，使幼儿接受，认同两种不同的事物数在一起得出总数的过程。【活动过程】一、开头部分。孩子们来园时插羊羊了吗？提问：第一车厢的男孩儿来了几个？请举手，让我们数一数：1、2、3，一共来了三个男孩儿。（屈教师 ）第一车厢的女孩儿谁来了让我们数一数：1、

3、2、3、4、5、6，一共来了六个女孩。请问：第一车厢一共来了多少人？8个、9个、10个幼儿猜着说。我们的答案不一样，怎么办？教师有一个好方法。二、基本部分：1、情景再现：（1）请第一车厢实际幼儿手拿 羊羊 插片，男孩女孩各站一排。重难点：先各站一排各数出总数，然后合成一排，再数出总数。2、操作羊羊卡片，算出总数。（1）喜羊羊和美羊羊各代表男孩儿、女孩儿；（2）老师用羊羊插片在黑板上演示过程。（3）教师出题，幼儿操作。例：其次车厢来了两名男孩儿、四名女孩儿，请幼儿先点数罗列出两张喜羊羊卡片，再点数出四张美羊羊卡片，然后合成一排点数出总数。3、分组操作练习：（1）分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水

4、彩笔计数组、玩具插片计数组、男孩、女孩列车组。（2）讲清规章和操作办法：用同一种色彩的水彩笔可以代表男孩儿，换一种同样的色彩可以代表女孩儿；同一外形的玩具可以代表男孩，另一种外形的玩具可以代表女孩儿。教师说请几名女孩儿几名男孩儿上火车，你们就从自己的材料中相应地摆出几个，然后再合成一排数出总数。（3）自由选组。（4）老师出题，幼儿分离用自己手中的材料或本身来算出总数。三、结束部分。嬉戏：我们的火车开动了教师当火车头，走到哪一桌，那一桌的小伴侣就依次上火车。在教室里开上一会儿。【活动反思】我班幼儿上过托班，比普通中班的孩子有了更多一些的数学阅历和年龄上的优势，一半幼儿已经过了5岁了，他们对加法已

5、经有了一些爱好，例如在平常有的幼儿会在一起提问，几加几等于几的问题，也是家庭的教导的影响，大概是cpm课程的影响，幼儿的表现是猜总数，不明了怎么得出总数，我想假如教给幼儿办法，把代表两数的实物放在一起数出总数反复这样操作、嬉戏，对幼儿渐渐理解两数相加的实际意义有协助。但只能停歇在用实物协助下，初步理解的层面上，不能深化地去做抽象的数学题，那样还需要一个不断渗透，反复大量操作和更多的生活体验过程。活动目标2、通过解决生活中的问题体味到数学的重要和好玩。 定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了 通过操作和嬉戏体味到数学活动的好玩。活动预备中，我设计的物质预备是有层次性的，难易程度不同：用羊羊卡片的

6、方式来代表自己，用红、蓝卡片计数和三角形、方形计数是分离在色彩和外形上增强了难度。经过反复思量，我觉得这些预备还是有问题，它们都是纸质的卡片，不能很好地调动幼儿的乐观性，而且还需要老师一一去剪裁预备，于是我从活动区中寻觅到了两种替代物。用不同色彩的水彩笔代替红蓝纸片用不同外形的玩具插片代替三角形和方形纸片，既增加了数数时的乐趣，又能削减多余的劳动。我转变了设计中导入部分的提问方式，挺直把幼儿带入问题中，思量中，经过课前试机，电脑上的照片在电视上不显示，看电脑的小屏幕不清晰，美羊羊和喜羊羊的区分不显然，于是就暂时改成了挺直请某车厢的男女孩分离举手，请幼儿分离点数的形式了，效果良好。分组操作时，玩具插片计数组并没有按不同的外形来按数取物，而是将同一种外形玩具按色彩不同计数，与教师投放材料的方式有关系，但是我没有去订正，主要考虑让幼儿获得胜利，弥漫自信更重要。不足：在导入部分当幼儿的答案不统一，浮现问题时，我没有请幼儿充分地去思量，研究怎样解决这一问题，就挺直说教师有一个好办法，然后引出下面的教学活动，限