胖乎乎的小手课时一教案

1、胖乎乎的小手课时一教案胖乎乎的小手课时一教案【教学目标】1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等 识字方法。4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。【教具准备】生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。【教学过程】一、游戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的 小手？（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”还可以说红润 润的什么？3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱

2、。从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想 象力和说话的欲望。二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的 动作？（生做）挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。2、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？（全部喜欢）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？（板书：?）3、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识 所有的生字，最先把课文读通顺。

3、4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学 生掌握正确的识字方法。6、集中生字:翻开课木，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看 谁认识的字最多。游戏：生说字师找卡片。师举字生抢答。教学预计及目标：张：顺口溜记字弓长张。刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）贴：顺口溜识字贝占贴。墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。拖：与“鞋”合起来学。帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）等：与“诗”对照学，巩固换偏

4、旁记字的方法。变：组词。情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。创新说话：师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、 多个，那就了不起了，想不想试一试？生交流，如：我替爷爷拿拖鞋。三、朗读交流、深化理解1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周 围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画， 你弄明白了吗？生答，师随机板书“勤劳”。2、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢!那爸 爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话， 用心的读读，看谁读得最好最像？3、生自选内容，自由练读。4、交流读爸爸的话：师：谁想读爸爸？（一生站起）师：你现在是谁？（爸爸）师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？（此生接读）师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？（喜欢）师：再读读，读出喜欢来。（此生再读）师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？（另一生读）师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎 么样？（男生齐读爸爸的话）感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟 的目的。四、到时总结、布置作业师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的积极性很高，但 休息的时间己到，这个角色朗读还是留到下节课吧!课后，大家还可 以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。【创新点】本节课一直是兴趣激发