大学生心理教育课程教学大纲

1、?大学生心理教育?课程教学大纲一、?大学生心理教育?课程说明一课程代码：03231018二课程英文名称：Psychology Education of University Students三开课对象： 心理咨询专业学生选修四课程性质：大学生心理教育是心理咨询专业的一门重要的课程.本课程的目的在于通过教育, 全面提升学生的心理素质,以良好的心理品质走向社会.五教学目的：通过大学生心理素质教育的教学,使学生初步了解和掌握有关心理素质方面的知识 提升学生对心理素质的熟悉,养成自觉提升心理素质的习惯,促进学生的智力开发,优 化学生的非智力因素,使学生逐渐形成正确的自我意识,提升心理适应水平和心理承受

2、 水平,掌握正确的心理练习和心理调适方法,自觉维护和提升自己的心理健康水平,努 力塑造良好的心理品质.六教学内容：本课程主要包括绪言、人格、大学生自我意识、创造心理、人际交往、大学生的性 与爱、品德心理、大学生心理保健、应激与情绪等几个局部.通过教学的各个环节使学 生到达各章中所提的根本要求.活动课是重要的教学环节,通过课堂活动将理论与实践 有机地结合起来.七学时数、学分数及学时数具体分配学时数：36 学时分数：2 学分学时数具体分配：教学内容讲授实验/实践合计A章绪言22第二章人格46第三章大学生自我意识410第四章创造心理313第五章人际交往2217第六章大学生的性与爱320第七章品德心理

3、424第八章大学生心理保健3128第九章应激与情绪43211第d卜章职业心理436合计36336八教学方式： 理论教学与实践教学相结合,课堂讲授与课堂活动相结合.九考核方式和成绩记载说明考核方式为考查.严格考核学生出勤情况,到达学籍治理规定的旷课量取消测试资 格.综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定,平时成绩占40% ,期末成绩占60%.二、讲授大纲与各章的根本要求第一章 绪言教学要点：通过本章的学习,使学生初步了解心理教育的概念及内涵,国内外 心理教育开展的历史,心理教育与当代教育的关系,并联系当代大学生心理特点和心理 健康标准,明确心理教育的目标和任务.教学时数：2 学时教学内容：第一节心理

4、教育概述一、心理教育概念二、心理教育的内涵三、学校心理教育的回忆第二节心理教育与当代教育一、实施心理教育是教育的开展趋势二、心理教育是素质教育的根底第三节当代大学生心理特点一、大学生心理开展的社会性二、大学生心理开展趋向成熟,但不稳定三、大学生心理活动的矛盾性第四节当代大学生心理健康标准第五节心理教育的任务与目标考核要求：1、心理教育概述1.1 心理教育的概念与内涵识记1.2 学校心理教育的回忆了解2、心理教育与当代教育的关系领会3、当代大学生心理特点和心理健康标准3.1 当代大学生心理特点领会3.2 当代大学生心理健康标准识记第二章 人格教学要点：通过本章的学习,使学生初步了解什么是人格、人

5、格的主要理论、 人格的形成等问题以及大学生如何塑造健全而美好的人格.教学时数：4 学时教学内容：第一节 人格概述一、什么是人格二、人格的特性第二节 人格理论一、弗洛伊德精神分析理论二、阿德勒的个性人格理论三、埃里克森的人格开展理论四、马斯洛需要层次理论五、罗杰斯的人格自我理论六、人格特质论第三节影响人格形成的因素一、遗传和生理因素二、环境因素第四节 人格测验一、人格测验的性质与作用二、自陈量表式人格测验三、投射技术式人格测验第五节塑造健全而美好的人格一、健全人格的模式二、健全人格概念的界定三、如何塑造美好的人格考核要求：1、人格概述识记2、人格理论识记并领会3、影响人格形成的因素领会4、人格测

6、验应用5、塑造健全而美好的人格领会并应用第三章大学生自我意识教学要点：通过本章的学习,使学生了解自我意识的概念、结构、发生开展的 过程,大学生自我意识的开展及特点,帮助大学生更清楚地了解和熟悉它,并促进大学 生遵循一定的规律对自我进行完善.教学时数：4 学时教学内容：第一节自我意识的概述一、什么是自我意识二、自我意识的结构三、自我意识的发生和开展第二节自我意识的作用第三节大学生自我意识的开展一、自我意识的分化二、自我意识矛盾的出现三、自我意识的统一第四节大学生自我意识的特点一、大学生自我熟悉的主要特点二、大学生自我体验的主要特点三、大学生自我限制水平开展的主要特点第五节大学生的自我调适一、熟悉

7、自我二、悦纳自我三、超越自卑考核要求：1、自我意识的概述识记2、自我意识的作用领会3、大学生自我意识的开展了解4、大学生自我意识的特点了解5、大学生的自我调适应用第四章 创造心理教学要点：通过本章的学习,使学生了解什么是创造和创造力创造性结构和创造性思维的分类,结合影响创造力的因素和大学生创造心理的特征,帮助大学生进行创 造性的学习和创造力的培养.教学时数：4 学时教学内容：第一节创造和创造力一、什么是创造二、创造的条件三、个体的创造过程四、创造力第二节创造力结构和创造力思维一、创造力结构静态结构和动态结构二、创造性思维发散思维、聚合思维、横向思维和纵向思维第三节影响创造力的因素一、社会因素二

8、、个体因素第四节大学生创造心理的特征一、大学生创造力的特点二、创造型大学生的人格特征和动机第五节创造性学习和大学生创造力的培养一、创造动机的培养二、创造性思维的培养三、创造技法的练习四、创造性学习考核要求：1、创造和创造力识记2、创造力结构和创造力思维识记并领会3、影响创造力的因素了解4、大学生创造心理的特征了解5、创造性学习和大学生创造力的培养应用第五章人际交往教学要点：通过本章的学习,使学生了解人际交往的概念和重要性,并从大学 生的实际出发,结合心理学的研究结果,来探索大学生人际交往问题,并帮助大学生提 高人际交往的水平.教学时数：4 学时其中2学时为课堂活动教学内容：第一节交往概述一、人

9、际交往的概念二、良好人际交往的重要性三、人际互相吸引的因素第二节 大学生人际交往中存在的问题一、交往态度问题二、交往认知问题三、交往中的情绪与人格问题第三节人际交往的改善与提升一、以积极的态度待人二、交往的技能考核要求：1、交往概述领会2、大学生人际交往中存在的问题了解3、人际交往的改善与提升应用第六章大学生的性与爱教学要点：通过本章的学习,使学生了解性生理与性心理及一般规律性和性别 差异,正确理解爱情的含义,了解大学生中常见的恋爱问题并正确分析和对待它.教学时数：3 学时教学内容：第一节青春期的困惑与思考一、性生理与性心理及一般规律性和性别差异二、大学生性心理问题及指导第二节 大学生的恋爱一

10、、对于爱情的理解二、爱情形态与大学生择偶三、大学生常见的恋爱问题四、恋爱心理辅导考核要求：1、青春期的困惑与思考了解2、大学生的恋爱领会并应用第七章品德心理教学要点：通过本章的学习,使学生了解德育的概念、当前国际德育开展状况 及品德的心理结构, 通过领会品德开展的主要理论,掌握大学生品德教育的内容和方法,促进大学生形成良好的政治态度思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯,以及与之 相适应的价值判断和自我教育水平.教学时数：4 学时教学内容：第一节 德育概述第二节当代国际德育开展状况一、增强品德教育是世界各国进行教育改革的共同趋势二、我国德育面临的问题第三节品德的心理结构道德熟悉、道德情感、道德

11、意志和道德行为第四节品德开展的主要理论一、道德开展阶段论二、道德价值观辨析论三、班杜拉的观察学习理论四、态度的形成与品德教育第五节 大学生品德教育的内容和方法一、我国德育所涵盖的内容二、德育的方法考核要求：1、德育概述识记2、当代国际德育开展状况了解3、品德的心理结构道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行为领会4、品德开展的主要理论识记并领会5、大学生品德教育的内容和方法应用第八章大学生心理保健教学要点：通过本章的学习,使学生了解心理健康的界定及其标准、影响心理健康的因素,心理保健的概念及其含义、大学生常见的心理问题等等,目的是通过学习, 最终帮助大学生提升自己的心理健康水平,努力塑造良好的心理

12、品质.教学时数：4 学时1学时为课堂活动教学内容：第一节心理保健概述一、心理健康及其标准二、影响心理健康的因素三、心理保健的概念及其含义四、大学生心理保健实施系统的建立第二节 大学生常见的心理问题一、大学生常见的心理适应问题与调适二、大学生常见的神经症与防治三、大学生常见的人格障碍与防治四、大学生常见的功能性精神病与防治第三节大学生心理保健的手段与举措一、大学生心理保健的外在举措二、大学生心理的自我保健考核要求：1、心理保健概述识记2、大学生常见的心理问题了解3、大学生心理保健的手段与举措领会并应用第九章 应激与情绪教学要点：通过本章的学习,使学生了解应激与情绪的概念,应激、情绪与身 心健康之

13、间的联系及对学习效率产生的影响,了解调适的方法,最终帮助自己增强自我 调节情绪的水平,建立自信心和增强自信心.教学时数：4 学时教学内容：第一节应激与身心健康一、应激的概念二、应激源三、应激的生理、心理行为反响四、应激的应对策略第二节情绪及调适一、情绪的概述二、影响情绪反响的因素三、情商EQ四、青年情绪开展与大学生情绪特征五、大学生情绪的治理与调节考核要求：1、应激与身心健康识记1.1 应激的概念识记1.2 应激源 了解1.3 应激的生理、心理行为反响领会1.4 应激的应对策略应用2、情绪及其调适了解2.1 情绪的概述识记2.2 影响情绪反响的因素了解2.3 情商 了解2.4 青年情绪开展与大学生情绪特征了解2.5 大学生情绪的治理与调节应用第十章职业心理教学要点：通过本章的学习,使学生了解职业意识的概念及内容,职业道德的 重要性,从而到达择业心理的优化与良好的自我调适,最终能够放眼未来,适应变化, 正确适应角色转换,从而实现自己的人生价值.教学时数：4 学时教学内容：第一节职业心理与择业一、职业意识二、保持良好的择业心态三、大学生的职业适应第二节职业道德一、职业道德及其结构二、职业道德品质的形成第三节择业心理咨询与自我调适一、择业心理咨询二、择业心理的优化与自我调适考核要求：1、职业心理与择业1.1 职业意识 了解1.2 保持良