孩子粗心-需要家长、老师的指导和帮助-教子培养

1、孩子粗心,需要家长、老师的指导和帮助 -教子培养家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办翻开孩子的作业本或者 试卷,看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎,却是一些很简单很根本的题 目.于是做父母的大发雷霆或苦口婆心,而孩子却是我行我素,屡教不改.这 令家长们大伤脑筋.其实,简单的外部现象背后有着内在的心理原因,粗心并 不是偶然发生的.本文通过剖析粗心的原因,帮助家长们对症下药.心理学的研究说明,中等强度的动机和情绪为认知活动提供最正确背景.强 度过高或过低都会对认知活动造成不良影响.缺乏动机,情绪低落,往往造成 注意力不集中,神思恍懈.孩子看电视正在兴头上,却被母亲强行关进房间学 习.这时,

2、孩子根本无心学习,因此心不在焉,错误百出.很多小学生的四那么 运算容易出错,把3看成8,把+当成-.当你给他指出来时,他 会毫不在乎地说,有什么了不起,我本来会做的.其原因就是题目太简单,无 法激发动机.在这种情况下,应该让孩子知道,我们经常遇到的问题都不会很 难,你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好.动机过于强烈,情绪过于兴奋,那么会导致意识狭窄,思维混乱,甚至头脑 一片空白.有些孩子平时谨慎用功,是父母和老师眼中的好学生.可一到测试 就发挥不好,平时会做的简单题目也会出错,甚至漏答整张试卷.原因就是他 太在乎测试,太想考好了.对这样的孩子,家长不要在考前对孩子耳提面命, 也不要表现出

3、过高的期待.让孩子把测试当成学习的一局部,怎样学就怎样 考,轻松上阵粗心是由于缺乏精加工.迎面走来了张老师.A同学近视眼,说这不是李老师吗 B同学说这明明是 张老师.两位老师身材相似而五官相去甚远.A同学只看清轮廓而没有注意细 节,因此判断失误.同样道理,学习中的粗心也常常是由于缺乏对认知刺激的 精细加工.精加工往往是通过比照和辩别进行的.孩子同妈妈一起去蔬菜市 场,见到了韭莱.几天后校外教学,孩子指着麦苗说这是韭菜,我以前见过. 老师拉他来到不远处的蔬菜大棚,说这才是韭菜.孩子说怎么麦子和韭菜这么 像.由于在见到麦子之前,他对韭菜只有一个大致的印象.在这之后,他就会 为了把二者分开而作出精细

4、加工了.为了预防粗心,有意识地引导孩子进行比衷、哀三个字.老较和区分是重要的.例如,小学生经常分不清衰师教他们横为衰,竖为衷,中间有口诉悲哀,学生就能够正确书写和使用 了.对刚学拼音的孩子来说,区分b与d是困难的.教师可以提醒孩 子,d与a的书写相近.或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母,也 能加深印象.由于大的字母在头脑中形成的表像也较大,事实上是把细节给放 大了.粗心是由于概念模糊.有时,看似简单的粗心背后是概念错误.例如,一个孩子的作业本上是这样写的,0X6=0 , 0 + 6=0, 0+6=00+6=0.当你指出他的错误时,他的解释是：0就是什么也没有,所以任何一个数与 0加减乘除结

5、果都是零.出错的原因是孩子不理解加减乘除四种运算的含义.再比方,求半圆的周长 时,一个孩子只算了圆弧的长度,没有加上直径的长度.其实不是他一时疏 忽,而是他不理解周长的概念,不知道周长应是一条封闭的曲线.所以,家长 和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由,别让粗心的幌子掩盖了问题的真 相,错失教育的良机.粗心与个性和生活习惯有关.有心的老师都会发现,一个班级里的孩子,其个性总是千差万别的.有的 粗枝大叶,有的谨小慎微；有的一时兴起,有的有条不紊；有的大喜大悲,有 的温和平静.前者比后者更容易犯粗心的毛病.由于非智力因素会对认知活动 产生广泛的影响,使认知活动带上个人的特点和风格.一个孩子的房里

6、一团 糟,鞋子东一只西一只,他的作业本往往字迹潦草,页面不规整.一个孩子常 常丢三落四,做事会凭兴致所至,往往观察没有顺序,思考缺乏条理.因此, 从生活做起,从小事做起,培养孩子良好的习惯和个性,能减少学习中的粗 心.整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子,变得仔细、有条理；安排自己的 课余时间和复习进度表,能让孩子变得有方案、有顺序；和谐民主的家庭气氛 能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁.这要求家长有足够的耐心,不 迁就,不粗暴.这样,你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最 后改变个性.日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少.粗心是一种常见的现象,不只是孩子身上有这种毛病,许多成年

7、人也预防 不了.一般说来说,粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显.导致孩子粗心的主要原因有四个方面:是由于孩子的视觉记忆和辨识水平较弱;二是家长没有及时纠正孩子的马虎,久而久之就形成了习惯；三是孩子缺乏责任心,做什么都心不在焉；四是孩子功课太多,紧追慢赶,往往就丢三落四,忙中出错.对于粗心孩子的家长应预防在孩子学习的时候,把电视声音开得过大,也 不要打麻将或打牌,由于儿童的注意力是极易受到干扰的,你的这些做法只能 让他无法将注意力集中到学习上,长久之后,孩子便养成了这种一心二用的坏 习惯.粗心的孩子在做作业时不专心,做完作业后不检查,由于他们习惯于父母 帮助检查.家长应该让孩子自己检查并改正

8、错误,这样才能有助于孩子克服粗 心的毛病,养成细心的好习惯.如果孩子由于粗心,作业或测试不太理想,那 么,你可以适当对他进行一点小小的惩罚.孩子粗心的毛病不是一天养成的.那是由于孩子从小就生活在一个无序的 家庭中,没有一定的作息时间,没有一个好的生活习惯.所以家长要改善家庭环境,培养孩子良好的有规律的生活习惯.注意培养孩子的责任心,由于有了 责任心,他自然能够小心谨慎地对待每一件事情,预防马虎.家长可以让孩子做一些力所能及的事情扫地、洗碗、整理自己的玩具等.做的好,家长要给予表扬和鼓励；做的不好,应给予批评,让他重新再做一次.家长要让孩子正视粗心的害处,让孩子在生活中体会细心的好处,必要时可以

9、让孩子承当由于“粗心所导致的后果.家长还可以让孩子多做一些“细活儿,如写毛笔字,缝纽扣等,这些都能锻炼孩子的细心程度.改作业时间为作业量女儿上一年级,可别小看她刚上学没多久,却养成了一个不大不小的坏习惯一一“粗心.作业做错、漏做、计算符号、排序由小到大看错,甚至有些题只做了一半等等.通过我细心观察,发现女儿粗心的原因 只是没把心思放在功课上,你让她做一小时的作业,她会不停地瞄时钟,要是 卡通快开始了,就更心不在焉.你要是嘱咐她“再做 20分钟去玩,她竟泡时 间,20分钟写了一行字,还错了两个.弄得我也跟着紧张兮兮,可气的是怎么 提醒她细心都没用.为此我陷入了深深地思考,采取了各种各样的举措,如

10、让 女儿写作业时尽量少用橡皮；写完作业后,让她自己认认真真地检查,发现错 误并改正,然后我再检查一遍；当孩子有一点点进步,就及时夸奖并鼓励坚持 下去等等.经过强化,粗心的习惯稍微有点改变,但收效甚微.一次偶然的时机我找到了纠正女儿学习粗心的诀窍：把做作业的时间化成作业量.某天,出门旅游,回家后,我对女儿说起我的所见所闻,女儿非常快乐,嚷嚷着要我带她也去看看,我顺口说：“再做完做对10道题咱就去.结果她10道题做得有质有量,只用了 20分钟.当时我非常惊奇,我只是把“再做 20分钟改成了 “做对10道题,效果竟截然不同,无意中我找到了纠正女儿学 习上粗心的诀窍：化作业时间为作业量,即把“再做 2

11、0分钟,改为“再做10 道题.这样,孩子的积极性就调动起来了,从“必须忍耐 20分钟的消极状 态,转变为“快把作业做完的积极状态.这种积极状态帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病,女儿粗心现象明显减少.粗心是低年级孩子的通病,我细心琢磨,找出了两点原因：其一,粗心和知识掌握不扎实有关,1+1等于几,孩子随口答来一定不会错,由于她已形成自动反响.所以,根底知识的掌握,到了能自动反响的程度,粗心会大大减少.其二,粗心和学习习惯有关,平时做作业马虎,粗心成为习惯了,测试时便不由自主地犯老毛病.所以,平时杜绝粗心,测试时才不会由于粗心而丢分.孩子学习上粗心,父母不要过多批评指责孩子,应该教给

12、孩子自我反思和 改正错误的方法,由于,孩子改正错误的过程也是探索成功的过程,随着他们 身心开展,粗心问题是能克服的.纠正粗心的方法很多,我认为化时为量的方 法颇有成效.要孩子克服马虎的毛病,需要家长、老师的指导和帮助.尤其是才上小学 一二年级的孩子,他们还不能完全适应新的校园生活,对大量的课程和测试还 都很陌生,还没有养成应对测试的良好习惯,这就需要家长和教师在日常的学 习生活中多加引导.在这里,我们为您提供以下几种举措,谨供参考：第一,培养儿童的责任心.责任心是任何人要做好一件事情的前提,可以 说如果没有责任心,对什么事情都敷衍了事,草草出兵,草草收兵,必然做不 好.有了责任心以后,才会谨慎

13、从事,细致认真,不敢有半点儿马虎.要培养 儿童的责任心,光靠说教不行,要靠平日里的习惯培养.比方,在家里父母可 以给儿童派一样劳动,让他负责扫地或洗碗,这就是他的责任,做好了要给以 鼓励或奖励,做不好家长不能客气,应要求他重来一遍,直至做好为止.总 之,就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来.这样,就会逐渐地培养起儿童 的责任心,在遇事时不致于敷衍了事.第二,培养儿童整洁有序的生活.许多生活习惯都是儿童长期培养起来 的.如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中,什么东西都可以乱放,没有稳定 的作息习惯,就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯.所以,建议家长 们在家庭中创造一种有序的生活,做什么事情都要尽量有规律,不要打破“陈 规,家里的摆放要整洁,有固定的地点.在生活上养成了谨慎的习惯后,在学 习上也会逐渐细心起来.第三,培养儿童集中精力的好习惯.有的家长,不管孩子是不是正在学 习,都把电视机开着,或者自己打牌搓麻将,这些做法都会造成对儿童的干 扰,使他不能集中精力去学习,久而久之,儿童便养成了一心二用的坏习惯, 有的儿童放学回家以后,总是先翻开电视,然后边看边写作业,或者耳朵上戴 着耳机,一边摇头晃脑地唱着歌儿,一边做习题.试想,这样怎么能聚精会神 呢不马虎才怪第四,引起儿童对测试的重视.虽然我们曾屡次呼吁家长和老师不