小学音乐课存在的问题及对策-教育文档资料

1、小学音乐课存在的问题及对策义务教育规定,音乐是小学阶段的必修课.但目前很多小学尤其是农村小 学由于种种原因很难开足、开齐音乐课.本文结合本地区的实际情况,从教 师、学校两个方面,谈谈小学音乐课存在的问题及对策.一教师方面存在的问题及对策1 .音乐课在小学中普遍不被重视由于音乐不是小考科目,音乐课在小学阶段普遍不被重视,甚至有的老师 认为,音乐课无非就是带着学生玩玩.有了这样的态度,教师就会不认真备 课、上课,缺乏责任感和事业心.有的教师心思不用在教学上,长此以往,业 务全都废了,不但耽误了学生,也耽误了自己.作为音乐教师,一定要提升熟悉,果断按课程方案开课,并且认真钻研, 精心设计课堂教学.在

2、认真做好本职工作的同时,也要积极争取各方面的支持；抓住机遇,表达自我价值.如可积极参加县、市、省的优质课评选活动,如果 音乐老师能获得优质课一等奖,自然会得到学校领导的关注,音乐课也会得到 学校领导的支持.2 .教师的知识结构难以适应教学的要求我们现在使用的人民音乐出版社出版的小学音乐教材编写得比拟好,但这 套教材的内容包罗万象,有中国的、欧美的、非洲的,有古代的、近现代的；有声乐曲、器乐曲,还有戏曲等,且不说教材的深度,光是覆盖面就已经对教师 知识水平提出了很高的要求.像这样的教材,就是专业的音乐教师教,到了某些章节也会感到有一定的 难度,更何况小学大局部音乐教师是半路出家或是兼职教师,专业

3、音乐教师学 习过声乐、器乐、指挥、和声等技能和根底知识,也了解一定的音乐史知识. 但半路出家的老师和兼职老师就没有这些本领了,他们只能凭自己的感觉和爱 好来组织教学.让他们教教?祝你快乐?拍手拍手?等儿歌或流行歌曲还可 以,但如果让他们带着学生欣赏一些比拟高雅的歌曲如?年轻的朋友来相会? 就会有一定的难度.因此,非音乐专业老师要上好这门课,在上课前一定要认真备课,深入分析教材,结合教参确定课堂教学内容及该课的重难点,熟悉背 景材料,主题旋律应会背诵、背唱,录音要反复地听,直到胸有成竹.3 .教师的教学方法有待进一步改良再好的教材,假设没有较好的教学方法,课上得必然枯燥乏味,教学效果 差.笔者认

4、为教学方法需依据一定的宗旨,表达学生的主体作用,丰富教学方 法,激发学生的兴趣.既然如此,在课堂教学中,要让学生积极参与,如带着问题听音乐,然后 答复;归纳音乐的特点、意境；让学生视唱某段音乐主题；模仿某段音乐节奏,可用 手打,也可用节奏乐器,如在欣赏?命运?交响曲时,第一主题被贝多芬解释 为 命运在敲门,这时教师就可结合0 x x x遨样的节奏让学生体会不同的 敲门声,从而体会作曲家与命运做斗争的果断信念.而学习具有歌唱性的副部 主题5 1 7 1 2 6 6 5时,可让学生简单谈谈学习后的感受.然后教师 归纳,对学生进行情感教育.音乐是情感的艺术,情感体验是审美的过程,也是审美活动的归宿,

5、很多 时候用绘画、诗歌、散文等形式来铺垫学生的情感,与教材内容产生强烈而深 沉的共鸣,课堂教学会到达奇妙的效果.如通过对贝多芬画像的观察,从而导 入对其本身及其作品的学习,很容易集中学生的注意力,激发学生的兴趣.再 如欣赏?春江花月夜?这首民族管弦乐曲时,假设挂出一幅表现微波荡漾、温馨 恬静的春江景色水墨画,音乐课的意境和风格就会很高雅,教学效果也会很明 显.另外,要搞好课堂教学,教师应不断学习新知识、新技能、新教法.如可 搜集一些与教学有关的录像带、磁带、光盘,丰富课堂教学.小学音乐教材中 的很多乐曲、歌曲具有典型的舞蹈节奏,像探戈、伦巴等,假设教师自己或带着 学生和着音乐表演几个简单的舞步

6、,那将又是一堂别开生面的课.二学校方面存在的问题及对策小学音乐课开得是否正常与学校方方面面的关系很大,特别是领导.有时 学校领导只抓文化科目,对音乐课不能给予应有的关心和支持,主要表达在以 下两个方面：1 .音乐课教学设施简陋,不能适应新形势下音乐教学的要求十年前,我们小 学配备了一些音乐设施,但由于时间长了,再加上这些设施质量本来就不高, 很多老化了甚至已经完全不能使用,这对课堂教学的设计、教学方法的选择, 有极大的限制,无法让学生很直观地感受音乐,大大影响了教学效果.2 .学校对音乐教学工作缺乏治理笔者认为,治理应包括提出要求,检查催促,制定相应的鼓励方法等.由 于缺乏治理,音乐课开得怎么样,教师如何,教师备课、上课是否认真,领导 心里没有数.在这门学科教学的治理上出现了 真空地带,放任自流,这就保 证不了教学质量.另外,有的教师教了几年课,还没有一位领导或教师听过他 的课,无人过问,使教师丧失了自信心,感到自我价值得不到表达,觉得干与 不干、干好与干坏都一样.针对以上情况,学校最好制定较细的制度,像治理其他学科一样来治理音 乐课的教学,给教师一定目标,也给予相应的鼓励政策,调动音乐教师的积极 性.这样,小学音乐教学将会出现新的局面.总之,只要