小学生心理健康教育策略探究

1、小学生心理健康教育策略探究导读：文章从心理健康维护、心理健康问题疏导两方 面阐述了小学生心理健康教育的必要性,并提由了善于倾听, 关注小学生内心真实的想法；开展活动,激发小学生积极的 情绪体验；及时发现不良情绪；引导小学生宣泄不良情绪； 建立小学生心理档案等小学生心理健康教育的具体方法.关键词：小学生；心理健康；心理问题教育是提升受教育者的知识文化水平,促进其身心健康发 展的人类活动之一.长期以来,心理健康教育、文化素质教 育、身体素质的提升都是教育的重要内容,这些对个体开展 有着非常重要的作用.基于此,本文将对小学生的心理健康 教育进行探讨.一、小学生心理健康教育的必要性一心理健康维护的必要

2、性局部教师认为小学生心智不成熟,社会经验少,没有经历 过太大的压力和挫折,没有必要对其进行心理健康维护.然 而,小学生在生活及学习中的心理状态,情绪稳定与否,适 应水平的强弱,人际关系的融洽与否都大大影响其成长发育. 因此,教师在日常教学中应时刻关注小学生的心理状态,对 其心理健康进行维护,进行有效的心理健康教育,保证小学 生健康成长.二心理问题疏导的必要性小学生心智尚不成熟,但并不代表他们不会产生心理问题, 一些家长和教师对小学生的心理问题存在错误认知,认为小 学生所产生的心理问题只是一时的,不必大惊小怪,从而忽 略了小学生的心理问题,使其逐渐发醉,最终导致无可挽回 的后果.因此,对小学生进

3、行有效的心理健康教育必须包括 对其心理问题的疏导.二、小学生心理健康教育的方法小学生心理健康教育的方法与方式众多,分析心理健康教 育的诸多方式与方法,结合小学生的心理特点,笔者认为对 小学生进行心理健康教育必须做到：正确维护小学生心理, 有效疏导小学生心理问题.一正确维护小学生心理1,善于倾听,关注小学生内心真实的想法.小学生虽然年 龄小,但内心情感十分丰富,各种想法层由不穷.教师不能 忽略小学生的内心世界,而要善于倾听,了解其思想状况, 关注他们内心的真实想法,从小学生的思想状况和内心想法 由发,对其进行心理健康教育.因此,教师要多与小学生聊 天,引导小学生说由自己的真实想法,从而体会小学生

4、的真 实情感,维护小学生的心理健康.2.开展活动,激发小学生积极的情绪体验.在心理健康教 育中,活动最能激发小学生的兴趣, 也是最有效的教育方式. 因此,教师可以开展一系列的心理健康教育活动,如组织心 理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康征文活动,观看 心理健康视频等,通过不同的心理健康教育活动,让小学生 获得积极的情绪体验,使小学生的心理健康得到维护.二有效疏导小学生心理问题面对小学生的心理问题,教师要进行及时有效的疏导,发 现小学生的不良情绪与心理问题,引导其宣泄不良情绪,从 而化解心理问题.并建立小学生心理档案,以便于开展进一 步的心理健康教育.1 .及时发现不良情绪.小学生情感波动较

5、大,难以限制自 己的情绪,因此在由现不良情绪或者心理问题时,教师不能 不闻不问,而是要在发现小学生存在不良情绪时抓住时机, 及时与小学生进行沟通交流,并通过其他学生侧面了解其产 生不良情绪的原因.2 .引导小学生宣泄不良情绪.不良情绪会使小学生产生压 抑、苦恼的负面情绪,如果不能得到及时排解,会导致小学 生心理问题的生成.教师要在发现小学生不良情绪时,及时 进行干预,了解小学生产生不良情绪的原因,根据原因进行 相应的引导.如果在积极引导的情况下,小学生的压力和不 良情绪依然无法缓解,那么需要正确指导小学生宣泄不良情绪. 例如,一段时间,班上的一名女学生总是闷闷不乐,通过观察,教师了解到她是由于

6、测试成绩不理想,产生了压力与焦 虑感.经过教师的劝解和豉励, 这名女学生似乎轻松了一些, 但依然眉头紧锁.此时,教师选择带该名女学生到空旷的地 方,豉励她大声歌唱、呐喊.经过宣泄,这名女学生的情绪 得到了缓解.3 .建立小学生心理档案.小学生处在成长发育的重要阶段, 每一名小学生都有其自身的心理特点,也由于各种原因而由 现不同的心理问题.教师在帮助小学生解决心理问题之后, 要注意建立小学生心理档案,将小学生一段时间以来的心理 特点和状态记录下来,为后续的心理健康教育提供科学依据, 从而开展有针对性的教育,预防其各种心理问题的发生.三、结语随着社会环境的不断变化,小学生心理健康教育已经成为 整个社会共同关注的话题.小学生心理健康教育是一个长期、 艰难的过程,需要教育工付生真心、真情、真爱,创新教育 方法,耐心观察小学生的一言一行,维护其心理健康,有效 疏导其由现的各种心理问题,使小学生能够拥有健康的心态, 帮助其健康、快乐地成长.:简惠莲单位：广州市海珠区赤沙小学参考文献：1张英.中小学心理健康教育活动课程的假设干理论与实 践问题