试论新建本科院校实践教学问题探析论文

1、试论新建本科院校实践教学问题探析论文试论新建本科院校实践教学问题探析论文本文关键词：探析，试 论，新建，本科，院校试论新建本科院校实践教学问题探析论文本文简介：论文关键词: 新建本科院校实践教学探析论文摘要:新建院校实践教学中存在着许多问题，本文提出了从转变观念、引领正确的实践教学理念、构建完 善的实践教学课程体系、后备力量建设一支高水平的实践教学师资队 伍、加强实践教学设备建设、开拓校外实践教学基地着手等方面著手， 成功进行实践教学建设。0引言目前,我国高等教育试论新建本科院校实践教学问题探析论文本文内容：论文关键词:新建本科院校实践教学探析论文摘要:新建本科院校实践教学中存在着许多问题,本

2、文特 别强调了从转变观念、确立正确的实践教学理念、探索构建完善的实 践教学课程体系、一支建设一支高水平的实践教学师资队伍、加强知 行合一教学设备建设、开拓校外实践教学基地等方面着手，需要进行实 践教学建设。0引言目前,我国高等教育的大众化过程仍在持续进行，但其已从几 年前的规模化发展转向内涵也已发展的关键期。各高等院校从大规模 的扩招逐渐开始注重加强学校内在质量随之建设，这一方面是因为前几 年的过度扩大规模造成了招生数量的增加，而与之相适应的师资队伍、 教室、实验设备等教学资源没有能够及时跟上,相对匮乏的教学资源已 经严重地影响到教育水平。另一方面是因为追求规模规模效益带来是 生源质量的相对低

3、下,特别是一些新建地方院校更重要院校,这种状况 更加突出，严重地影响到了人才的培养质量。所以造成了一方面大量的 毕业生的就业难,有着另一方面社会各个方面缺乏具有创新精神、实践 控制能力能力强的高素质应用型人才。中华人民共和国高等教育法 明确指出：“高等教育的重要任务是培养具有创新精神和实践能力的高 级专门人才，发展科学技术文化，促进民主现代化建设。”特别是对于 作为教学型院校的新建本科院校来说,其根本任务就在于培养培养人才 应用型人才,所以实践教学是其教学之中一个很重要的外语教学组成部 分,对提高教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才 具有相当重要的作用。因此深化实践教学建设,提

4、高学生的创新精神、 实践能力是目前我国高等教育面临素质教育的重要任务。1新建本科院校实践教学存在的问题各高等学校都非常重视实践教学在应用型高级的人才培养中 所专门重要作用，加大力气扎实推进做好实践教学工作,可是从目前新 建本科来判断院校来看,实践教学存在着诸多的症结问题,这些问题的 存在严重制约着实践教学功能的，影响着人才培养准确度。1.1实践授课理念的大专院校错位新建本科院校,是我国高等 教育大众化的产物,随着高等教育从精英教育向大众教育的过渡,就出 现了全国普遍性的高校遭遇升格热潮，大量的中等专业学校改名纷纷升 格为大专院校,而原来的大量的专科院校便纷纷升格为本科院校。其中 有一大部分新建

5、本科院校是从原来的师范专科学校为本科院校的，相对 于其他工科性的专科院校来说,师范商业学校对于实践教学相对比较不 够重视。这样在以后升格为本科医学院校以后，虽然可能转向多学科性 的院校，但是其实践教学观念不可能很快就能够转变过来。加之认为专 科院校是人才队伍培养出来实践性强的应用人才,本科院校必须重视理 论教学,过分追求升格后的全面升级，向一些老牌的本科大专院校看,甚 至是向研究型的大学看齐，这样外语教学就必然走向重视理论课堂教学, 轻视实践教学的风险问题。1. 2实践教学课程体系的不完善新建院校,存有着一个很重要 的问题是暗藏实践教学课程体系的不完善，要加强实践教学建设工程， 没有完善的自成

6、体系的实践教学科目是不行的。实践教学到底要包括哪些内容,各个内容如何相互衔接相互配套，以及实践教学如何与理论 教学融合有机的结合，从而有利于学生创新精神实践培育和的灵活性的 培养等都是实践教学课程评价体系所要解决的问题。但是,新建本科院 校的实践教学课程体系相对比较杂乱，没有成为各门课程有机联系的管 理模式,不家长具有系统地对学生实践能力培养的课程结构，人才这样 就消极影响了人才的培养质量。1. 3实践教学师资的贫乏“大学者为大师之谓也,非大楼之谓 也。”不具一支经验丰富、理论扎实、具有创新价值观的实践教学实 践师资队伍,是新建本科院校实践教学的一个很重要的因素。从师范专 科学校升格为综合性院

7、校的新建研究型本科院校，都存在的这种现象。 由于师范院校来一直重视理论教学,认为基础教育是培养教师的,所以 注重理论知识的传授给，忽视实践教学,在课程设置中也缺乏创造性的 课程。在升格为本科院校后就缺乏相关实践课教师,特别是特长缺乏新 增加的工科类专业的实践教学师资。1. 4实验教学设备严重缺乏新建本科院校普遍存在的实验教学 设备缺乏着问题，由于专科院校实验教学与本科院校相比课程数量要少, 且一般为演示性和验证性实验,而本科院校的实验课程数量要多，并且 注重研究性实验和综合性实验,虽然在升格的中要加大实验室建设，但 是由于新建本科院校升本之初资金相对缺乏，对实验设备的投入也相对 有限，因此实验

8、教学设备就相对来说相对缺乏,不能够很好地满足实验 教学的需要,也就影响到实践教学的质量。1. 5实践教学基地建设迟滞实践教学基地建设对实践教学具有 重要的教研意义，但是新建本科院校外语教学往往缺乏实践教学基地。 大多数新建本科院校院校现有的实践教学基地比较单一,并且数量严重 不足,不能满足本科英语教学的需要,特别是从师范专科学校升格为本 科的院校,其实践教学教学内容基地基本上都是初级中学,只能满足教 育类专业学生的教育实习，而其他专业的实践教学基地很少或者没有， 甚至教育类本科专业的实践教学基地就普及教育是空白，升本后新增加 的非教育类专业,其实践教学基地建设往往不能满足教学的需要,这样就不能

9、很好地进行实践国际交流教学研究,也影响了学生实践能力、创 新能力的培养。2加强新建本科院校实践教学的对策2.1转变观念、树立正确的实践教学理念在大众教育的背景下， 新建本科院校在我国高等教育体系中和研究型的院校相比其功能是不 一样的,其不再是以前高等教育成功人士的精英式教育中培养高精尖人 才,而是承担着培养具有知识结构一定知识、能力和综合索质，而向生 产、建设、管理、服务项目一线或岗位群并适应其要求,具有可持续发 展潜力的高级具有成人教育专门人才。其更强调指出的是实践性、应 用性和技术性,因此在整个教学中，要注重实践教学的重要性。应用性 人才的培养和研究型人才的培养有着不同的培养思路，核心在于

10、提高学 生的实际职业能力,而职业能力的培养关键在于实践教学。新建院校， 从领导到教师，都要树立重视实践教学的理念，抛弃“重理论、轻实践” 的观念,切实重视实践教学。适应社会发展对人才的资金需求,把提高 学生实践能力作为教学工作的重心拢,教育部颁布的关于加强高等学 校本科进一步提高教学工作、提高教学质量的若干意见明确指出 “进一步强化实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养。”衡量 一个学校的教学质量的重要标准是其培养的学生国际标准毕业后能否 符合社会的需要，因此,新建地方本科必须把对实践教学的认识提到一 个新的高度。2. 2构建完善的实践教学课程体系要加强实践教学,进一步提 高实践教学水平，

11、培养出实践性、应用性、技术性强的专门一型人才， 需要构建完善的实践教学课程设计。课程体系是人才培养模式的落脚 点,是为了而一定的教学目标任务完成设置的相应的课程内容的综合， 一般来说,该体系由课程实践（军训与国防教育、汉语应用能力训练、 计算机基本技能训练、课程实验）、专业实践（专业见习、教学实习、 课程见习、课程实习、模拟训练）、综合实践（综合实验、科技创新、 毕业实习、毕业论文）、社会实践（公益劳动、社会服务、社会调查）四 大部分构成。但是各个专业由于其自身的专业特点专业和学科性质，其 具体的课程体系是有着比较大的拥有的区别。由于增建本科院校，培养 的是应用型金融人才，但是其培养目标和高职

12、高专以及综合性大学的实 践教学课程体系要有所部同，实践课程体系的设计应切合以适应专业能 力培养为根本依据1 O同时要大幅度提高实践课教学在整个课程体系 中的比重,要改变传统的“实践课程体系往往以理论课程为主线居多进 行设计,实践课程常常是理论课的附属与验证”的现状1,建立与理论 教学相对中立又有机联系，贯穿于整个教学过程的实践教学课程体系。 使实践课程体系承担对学生系统进行实践能力、创新精神的培养。2. 3建设一支高水平的实践教学师资队伍建设一支高水平的实践教学师 资队伍是进一步提高实践教学水平的重要条件,因此,加强实践本科教 学师资队伍建设是新建本科院校的当务之急。要通过各种途径,不断增 强

13、提高实践教学教师的水平，一方面可以组织本校教师到相关企业单位 进行一定期限的培训I,掌握生产、建设一线的专门理论知识,有计划、 有步骤地提高他们的理论水平和技术能力，使他们能更好地掌握新知识、 新工艺、新技术。同时，应根据自己的办学特色引进人才，应当把具有 行业业工作大背景和具有实践经验、动手能力强的高学历、高职称的 人才作为引进的重点。“这样一方面可以大幅提升实践教师水平,能保 持师资队伍的完整性,另一方面可以不断增加减少师资力量，使我们及 时打探企业的前沿技术,及时机构调整我们的教学目标，以确保整个实 践教学的科学性、应用性和前瞻性"。2同时可以培养一大批双师型 的人才培养师资,

14、提高双师型教师的所占比例,在高等学校教学高等学 校水平评估所中，评定双师型教师也是评估的一个重要观测点。学校应 应该建立有效地激励机制，学生充分调动教师参予实践教学的主动性、 积极性。要把理论功功底扎实,责任心强,教学能力好的教师充实到实 践教学的队伍中去，要改变对实践教学小学教师的“歧视性”，不能把 理论知识低、教学水平差,不能上讲台的所谓的“差”教师淘汰到实践 教学队伍中去的做法。2. 4加强实践建设由于实践教学需要一定物质技术的支撑才能 够进行,实验室是进行实践教学的重要场所,要做好实践教学,学校内部 实验室建设是一个关键性的因素。因为在人才培养过程中，大量的非常 重视实验实训课程离不开

15、实验室，而大多数新建本科院校由于缺乏资金, 实验室建设方面存在着许多问题，比如新建专业的课程实验室建设不能 到位,原有实验设备陈旧老化等等,这些都会影响实验教学的质量,所以 实验教学设备就成为各个院校教学的发展瓶颈。要加强实践教学,进一步提高实践教学水平，培养出合格的培 养人才人才,就必须加大实验室建设,加大实践教学设备的投入。对新 增专业,要根据其人才培养方案中科研教学计划的规定,对课程教学必 须的实验项目所的实验室,在专业批准后就要立即着手建立，保证实验 课程能够培训课程完全高质量地入驻。对于原有的实验室,要根据学科 专业发展的实际和新的人才培养要求的变化,不断地进行及时更新完善。 实验教

16、学内容从验证性实验、演示性实验为主向综合性实验、设计性 实验的转变,相应的实验仪器设备也要更新。同时要整合学校多层的实 验设备设施,统筹利用资源,消除实验室利用过程中的本位主义，使实验 教学设备得到充分的利用，发挥最大的效益。2. 5开拓校外实践教学基地新建应用型院校要将校外实践基地 建设作为提高实践外语教学教学水平的一项重要工作来做，动员各种力 量来加强校外实践教学工业园区的建设。特别是一些从师范专科学校 升木的新建综合型院校,升本后学科专业产业发展变化,新增加的的教 育类专业实践教学基地与教育类专业由非实践教学基地是不相同的。 增加一个新的专业,学校都要及时地、积极主动地寻求符合本专业学生 实践教学需要的企业单位,构建稳定的,长期的,规范的实践教学平台。 在开拓校外中曾实践教学基地的过程中，按照互惠互利、专业对口、相 对稳定的原则，能实现教学、科研、生产以及职业技能培训和鉴定等多 项功能。根据不同专业性质特点，有目的、有计划、有步骤地实现选择 能满足实践教学条件的企事业单位,共同建立校外实践教学基地。在校 外实践教学基地建设诸方面,政府要承担起