六年级上数学说课-搭积木比赛ppt课件

1、北师大版北师大版 数学六年级上册数学六年级上册 第三单元第三单元 察看物体察看物体搭积木竞赛搭积木竞赛 教学内容：教学内容： 六年级上册第三单元六年级上册第三单元“察看物体中察看物体中的的“搭积木竞赛。搭积木竞赛。 知识根底：知识根底： 不多于不多于4 4个小正方体组合的立体图形个小正方体组合的立体图形的视图的视图 。 学情分析：学情分析： 在学习了不多于在学习了不多于4 4个小正方体组合的个小正方体组合的立体图形的视图的根底上，本单元主要学立体图形的视图的根底上，本单元主要学习习5 5个小正方体组合的立体图形的视图。数个小正方体组合的立体图形的视图。数量上多了量上多了1 1个小正方体，在察看

2、过程中，学个小正方体，在察看过程中，学生的空间观念和数学思索的程度都将得到生的空间观念和数学思索的程度都将得到进一步的开展。进一步的开展。 1. 1.经过察看、操作、想象等活动，正确识别从不同经过察看、操作、想象等活动，正确识别从不同方向正面、左面、上面察看到的立体图形方向正面、左面、上面察看到的立体图形5 5个小个小正方体组合的外形，并画出草图。正方体组合的外形，并画出草图。 2. 2.能根据从正面、左面、上面察看到的平面图形复能根据从正面、左面、上面察看到的平面图形复原立体图形原立体图形5 5个小正方体组合，进一步领会从三个个小正方体组合，进一步领会从三个方向察看就可以确定立体图形的外形；

3、能根据给定的两方向察看就可以确定立体图形的外形；能根据给定的两个方向察看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图个方向察看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需求的正方体的数量范围，开展空间观念。形所需求的正方体的数量范围，开展空间观念。 学习目的学习目的 根据从正面、侧面、上面察看到的平面图形复原立体图形根据从正面、侧面、上面察看到的平面图形复原立体图形5 5个正方体组合，进一步领会以三个方向察看就可以确定立体图个正方体组合，进一步领会以三个方向察看就可以确定立体图形的外形。建立平面图形与立体图形之间转换的空间思想。形的外形。建立平面图形与立体图形之间转换的空间思想。 根据从不同角度察看

4、到的平面图形复原立体图形根据从不同角度察看到的平面图形复原立体图形5 5个正方个正方体组合的过程，建立面与体的转化关系。引导学生找出或想体组合的过程，建立面与体的转化关系。引导学生找出或想象出平面图形中被遮挡的小正方体。象出平面图形中被遮挡的小正方体。 教学重点教学重点教学难点教学难点第一个环节：知识回想，引入课题第一个环节：知识回想，引入课题第二个环节：搭积木竞赛第二个环节：搭积木竞赛第三个环节：稳定练习第三个环节：稳定练习第四个环节：总结提升第四个环节：总结提升第一个环节：知识回想，引入课题 以说话的方式自然地导入课题，发现以说话的方式自然地导入课题，发现知识间的延续性，引发学生探求新问题

5、的知识间的延续性，引发学生探求新问题的兴趣。回想处理此类问题的已有阅历。兴趣。回想处理此类问题的已有阅历。 达成目的：经过察看、操达成目的：经过察看、操作、想象等活动，正确识作、想象等活动，正确识别从不同方向正面、左别从不同方向正面、左面、上面察看到的立体面、上面察看到的立体图形图形5 5个小正方体组合个小正方体组合的外形，并画出草图。的外形，并画出草图。 第二个环节：搭积木竞赛察看想象察看想象确定外形确定外形操作验证操作验证汇报交流汇报交流 竞赛一：画一画。调皮用竞赛一：画一画。调皮用5 5个小正方体搭成了一个立体个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同窗分别画出从上面、正面、左面看到的外图形

6、，请两队同窗分别画出从上面、正面、左面看到的外形，比一比哪个队画得正确。形，比一比哪个队画得正确。 达成目的：能根据从正面、左达成目的：能根据从正面、左面、上面察看到的平面图形复面、上面察看到的平面图形复原立体图形原立体图形5 5个小正方体组个小正方体组合，进一步领会从三个方向合，进一步领会从三个方向察看就可以确定立体图形的外察看就可以确定立体图形的外形；能根据给定的两个方向察形；能根据给定的两个方向察看到的平面图形的外形，确定看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需求的正搭成这个立体图形所需求的正方体的数量范围，开展空间观方体的数量范围，开展空间观念。念。 察看想象察看想象交流方法交流

7、方法确定范围确定范围操作验证操作验证第二个环节：搭积木竞赛 竞赛二：搭一搭。一个立体图形，从正面看到的外形是竞赛二：搭一搭。一个立体图形，从正面看到的外形是 ，从左面看到的外形是，从左面看到的外形是 。搭这样的立体图形，最少。搭这样的立体图形，最少需求几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个队分需求几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个队分别搭一搭，说一说。别搭一搭，说一说。达成目的：借助不同的搭法，积累拼搭物达成目的：借助不同的搭法，积累拼搭物体的阅历，开展学生思想灵敏性体的阅历，开展学生思想灵敏性 。第二个环节：搭积木竞赛 竞赛三：看谁搭得多。用竞赛三：看谁搭得多。用6 6个小正方体搭一个立体图形，个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的外形是从上面看到的外形是 。第三个环节：稳定练习达成目的：进一步开达成目的：进一步开展学生的空间观念。展学生的空间观念。第四个