《生于忧患死于安乐》课堂测试

1、4 4、有题目想到的成语是生于忧患，死于安乐课堂测试.、* 亠,、人八r/,、t文学常识 是 一 部 等合著成的，南宋朱熹将孟子 3 3、下列加粗字注音:1.1. 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市2.2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。3.3. 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻4 4 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5.5. 然后知生于忧患，而死于安乐也四、填空1 1、本文指出担当大任的人，必须经历磨难，其中思想上要一 身体上要 :_物。后人将他和统一天下。_并称为 _。孟子主张施行

2、 “_，以发：畎：举：筑：士:降:任：是人:苦:心志：劳：饿：空乏：乱：所以：忍：曾:发于声：喻：入：法家：拂：出：敌对：外患：拂士：生:a.a.舜发于畎亩之中（）（盐之中（）d.d.法家拂士（二.解释重点字词的意思三.翻译重点语句2 2孟子书。现存（）篇，是）b.b.傅说举于版筑之间（）c.c.胶鬲举于鱼）e.e.曾益（）f.百里奚（）死:4 4、有题目想到的成语是行为上要：_。艰苦磨练的益处：_2 2、一个国家要长盛不衰就要有： -3 3、本文的中心论点是: - 。着重论述的分论点是5 5、本文在论证上采用 - 的方法，开头先 - ，接着由个别到一般据事说理提出担当治国重任的人，必须经受磨

3、难的观点，并由此引申发挥， 从 - 进行推论，最后归纳出 -的论点。6 6、文中孟子主要讲了两方面的问题， 一是- ，二是- 。谈 人 才 主 要 着 眼 于 - ， 谈 治 国 主 要 着 眼 于- ， 从 治 国 角 度 论 述 的 句 子五、理解问答1 1、排比句式列举六位人物有什么共同的特点？作者举例想说明什么？作者 列举这六个人有什么作用？ 这六个人出身都卑微。他们都是经过艰苦生活的磨练 ，成就了不平凡的事业 说明了人才要在困境中造就的道理为下文“天将降大任于是人也曾益其所不能”这一著名论理作铺垫。充当事 实论据证明论点，说明人要成大器，担当治国重任必须经受磨难，从而增强了文章的 说

4、服力。2、. .本文的中心论点是什么？ . .作者是如何进行推论的？生于忧患，死于安乐采用层层的推理的方法，开头先 - -列举事例。接着由个别到一般据事说理提出担当 治国重任的人，必须经受磨难的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最 后归纳出生于忧患，死于安乐的论点。3 3、 这篇短论阐明了什么？ 人才要在困境中造就；人处困境能激发斗志；国无忧患易遭灭亡的道理4 4、 请为本文“生于忧患”补充事实论据和道理论据。5、 谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。6、 一个人成才需要诸多因素，根据生于忧患，死于安乐概括孟子认为的造就 人才需要的条件。7、本文主要用什么论证方法？举例说明8、 格

5、言联壁中有一联“天欲祸人，先从微福骄之；天欲福人，先以微祸警 之”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联还是下联？用自己的 话简要说明。6. 下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）A .作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先 经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C .文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D .本文中心论点是 生于忧患，死于安乐”。附第五题答案1、这六个人出身都卑微。他们都是经过艰苦生活的磨练 ，成就了不平凡的 事业。说明了人才要在困境中造就的道理。为下文“天将降大任于是人也曾益其所不能”这一著名论理作铺垫。充当事 实论据证明论点，说明人要成大器，担当治国重任必须经受磨难，从而增强了文章的 说服力。2、 生于忧患，死于安乐采用层层的推理的方法，开头先 - -列举事例。接着由个别到一般据事说理提出担当 治国重任的人，必须经受磨难的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最 后归纳出生于忧患，死于安乐的论点。3 3、 人才要在困境中造就；人处困境能激发斗志；国无忧患易遭灭亡的道理。5 5、 磨难对人的成长有重要的作用，要有危机意识，不要贪图享受。6