用爱聆听孩子的心声

1、用“爱”聆听孩子的心声-教练式聆听从暑假第一次接受“领导力”培训至今已有将近10 个月的时间。在这四个月中我学到了很多，特别是源源教练的“教练式聆听”让我受益匪浅。 “教练式聆听”是带着爱，通过问，来支持对方达成目标。伏尔泰说过“耳朵是通向心灵的道路”。我认为走进学生内心的一个重要的途径就是要学会用“爱”去聆听孩子的心声。现代社会，生活压力很大，孩子也不倒外。很多家长平时忙于工作，基本上也没有时间静下心来听听孩子的想法。孩子也是社会中的人， 现在很多孩子都是独生子女， 平时玩伴也不多， 所以有很多心里话也没地方倾吐。我们班有一个女生，平时都是默默无闻的， 也不大和其他同学一起玩，我总能看到她一

2、个人独来独往的身影。 就是这么一个文静的女孩引起了我的注意。刚开始她总是不做家庭作业，但是第二天总能补出来，而且字也写得很端正。我觉得很纳闷，这么一个文静乖巧的女生怎么会是一个拖拉作业的人呢？带着种种疑问我开始找她谈话，我把她叫到一个空教室， 只有我们两个人。 刚开始时，她说话的声音也很小，非常地胆怯。 说实话我就知道她会害怕， 所以没让她去我办公室。 另外很多学生不肯说出心里话是因为有他不信任的第三者在场，他们怕传扬出去对他们不好。所以我选择了一个无人的教室， 我问她为什么没完成家庭作业？她说忘了， 难得一次有可能，经常这样怎么可能呢？我想和她深入地谈话， 但是我能明显地感觉到她很抗拒。这时

3、，我想我首先要让她信任我。让学生愿意说心里话，首先我自己要说心里话。让她感受到我的真诚，感受到我的心情，她才会放下思想包袱。我对她说 : “此时此刻，我是用心来和你交谈。我保证我此时此刻和你说的是心里话，我希望你，也相信你会用心来对我。说出你心中的苦恼，老师会尽全力来帮助你。 ”我觉得师生从一定程度上来说就是朋友，师生之间的谈话完全可以变成朋友之间的谈心。于是，我摸摸她的头，让她感受到我的亲切与真诚，让她能放松心情。通过一次次的交流，在我教练式的发问引导下，她终于打开心扉，我也用心聆听她没有完成作业的原因，终于找到了她不做作业的根源。孩子生长在一个特殊的家庭中， 母亲沉迷于麻将， 每天都没时间

4、来接孩子， 每到放学时间孩子都只能自己背着书包走回家。听到孩子的讲诉，我似乎看到了一个较小的身影，背着沉的书包孤寂地走在马路边上。可怜的孩子，回到家有时还要自己做晚饭。通过与她的交流我也发现了其实每一个问题学生都是有故事的。 有些孩子也是不容易的。现在我尽量让她在学校里多完成一些作业， 同时也和她父母多沟通， 尽力帮助到这个孩子。 作为教师学会聆听孩子的心声， 走进孩子的内心是非常重要的。聆听可以使老师全面地掌握情况，把握教育的契机。老师聆听学生的诉说，引导学生讲出心里话， 才能找到问题的根源。 认真聆听孩子的内心还能赢得学生的信任，使教师掌握更多的信息，也避免了教条式的、空洞的、无效的说教，能收到更好的教育效果。作为教师，要改变观念，要 “以生为本 ”，耐心地了解学生的心理发展特点和规律，在乎学生的感受，让学生感到没有心理压力，能畅所欲言；要有专心致志的态度，在听的过程中使学生能从中体会到教师的关爱、赞许。在教育过程中，教师要树立这样的信念： 教师和学生是平等的， 人人都有自己的价值和尊严， 都有被尊重和信赖的心理需要。 对学生予以信赖， 使其获得满足感和安全感。 这样，教师的教育才能如春风化雨一般为学