电视课堂《亲子共成长》观后感

1、XX电视课堂亲子共成长观后感XX电视课堂亲子共成长观后感一：通过收看“亲子 共成长”电视课堂， ，我觉得家庭是孩子成长的首要环境。 是第一任老师。孩子的良好品行离不开家长的积极配合教育。 因此，我认为孩子的家庭教育是关键的一步。我通过认真学 习牵手两代家长课程在孩子教育方面有了很大的收获和 转变, 下面简单介绍一下自己的体会。一. 父母必须对孩子进行科学的教育，良好的沟通。亲 子沟通是促进孩子健康成长的重要环节。父母与孩子之间必 须互相真实的倾诉。把爱和关心期望自然的传递给对方。在 进行了所有的沟通之后，家长和孩子变得能够理解对方，学 会了反思，努力的改变自己的不足发扬自己的长处。二. 培养孩

2、子的坚持不懈的习惯。记得前几天我孩子说 班里的XXX古诗背的可多了，只要提出一个题目，她就朗朗 上口，看到孩子羡慕的眼光，我问他你呢 ?你曾经不是也背 唐诗三百首了吗？怎么现在，我孩子就是没有坚持下来 这责任也有大人的一部分，小时候我曾经和他一起背，可自 己有时工作忙就没有坚持下来，由此看来，孩子有时候做事 半途而废的确是一件可怕的事情。三. 父母是孩子第一任老师，所以言传身教是最重要的。父母要以身作则。就如同一面镜子，要求孩子做到的父母 定要先做到。你若早上早起床，他也会早起床，你若勤劳， 他必不懒惰。你若孝敬父母，他必也孝敬你。教育孩子先教 会他做人是立足之本，能够终生受益。四. 要经常鼓

3、励孩子，保证他的自信心。对于孩子的成 长，我们家长的鼓励和赏识 . 尊重和理解，是孩子健康成长 的重要因素，要善于发现孩子身上的一点一滴的改变和进步， 对待错误不必大声呵斥，甚至是动手，造成不必要的后果， 使孩子产生逆反心理， 应即时指出错误， 引导孩子正确处理， 以自己言传身教培养孩子活泼开朗，勇于进取的性格，别吝 啬表扬，它能使孩子充满信心。对于孩子的成长，也是我们家长学习的过程，俗话说： “活到老，学到老。 ”世间的许多知识，许多事情，我们永远学习不完，我们 只需懂得，自己应该做什么，学什么，并努力做到最好! 孩子的教育和培养与父母紧紧相连，所以我希望，在今后的日 子里，学以致用，希望与

4、孩子共同成长，共同受益。XX电视课堂亲子共成长观后感二：“少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强， ”孩子是祖国的未来，是民 族的希望，孩子更是寄托了每个家庭的殷切希望。未来社会 的健康发展取决与未来一代的精神风貌，良好的精神风貌的 形成来自教育，而教育内部有在很大程度上取决与家庭中的 父母教育，取决与我们的家庭教育。父母是孩子的第一任教师” ，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、耳濡目染和潜移默化的作用。有好的家庭教育才能培养出好的孩子，好的家庭教育取决与 父母的素质的高低。为了更好的教育孩子，我们的父母必然 要提高自身的素质。我们的父母应该怎样做呢 ?一个高素质的家长，一定会

5、把孩子的人格健全、道德完 善放在首位， 努力培养孩子追求卓越、 独立自主、 持之以恒、 勤俭节约等个性品质和良好习惯。在教育孩子时，我们的父 母要永远保持年轻心境，把童年、童心还给孩子，让孩子轻 松、自由、愉快成长，让孩子有一个快乐的童年。在生活中要做一位细心的父母，善于发现孩子天赋，善 于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长，让孩子有一样属于自 己的东西。当然，孩子不是圣人，难免会出现这样那样的问 题，我们的父母在教育孩子时要以大朋友的平等身份来对待 孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和棍棒的方式教训孩 子，事实证明，体罚往往使事情发展的更糟糕。家庭是我们家庭教育的主要阵地，家庭的和谐对教育孩 子

6、是很重要的，所以我们要创造一个和谐家庭关系，以身作 则，一诺千金，永远不让孩子失望，不能批评侮辱孩子，时 时表扬和鼓励孩子，让孩子对生活充满希望，充满自信。父 母也要在生活中不断地充实自己，不断地学习，使自己具有 教育理性和自觉性，富有教育机智，能够善于利用各种教育 情景对孩子进行教育。 最后，我们的父母还要努力配合学校、 社区对孩子进行全方位、 多层次的教育， 从而促使孩子健康、 快乐成长。孩子是父母心中的太阳，是父母生活的希望。看着子女 健康地成长，做父母的就感到自己生命在延续。望子成龙、 望女成凤是天下父母的共同愿望，但如何成为一个合格的父 母却是子女成功的关键。让我们每个父母都不断努力

7、提高自 身的素养，为孩子的成长插上展翅高飞的翅膀吧 !XX电视课堂亲子共成长观后感三：仔细观看了潍坊 亲子共成长这个节目，觉得很有感触，书中的内容广泛 而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受 进而产生共鸣。李镇西老师说：“学校教育当然重要， 但无论多么重要， 它都只是家庭教育的重要补充。 ”这句话真是说到了我的心 里。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。 在孩子接受学校教育之前，他已经接受了六年家庭教育。学 校，是他整个受教育过程的第二站，学校老师接受的孩子， 并不是一张白纸， 而是已经涂满家庭教育印记的 “半成品”。 可是，在我们的身边不乏遇到把教育的成功或失败归咎

8、到老 师身上，更可笑的是那句“没有教不好的学生，只有不会教 的老师”，教育并不是万能的，作为教育第二站的学校老师 更不是万能的。 对学校寄予厚望的家长们， 首先应该把这 “厚 望”还给自己，因为你对孩子的教育有多么成功，你的孩子 就会有多么优秀。在决定孩子成才的因素中，学校教育永远 是第二位的。现在很多的家长并不是说不重视孩子的家庭教育，相反， 许多家长都深信“不要让孩子输在起跑线上” ，他们为了孩 子似乎什么都愿意付出，所以自然要重视“家庭教育” 。只 是，现在所谓的“家庭教育”是畸形的，突出的表现就是重 智力的早期开发，轻人格的早期养成。以前， “没家教”或 “少家教” 是骂人的话， 而且

9、是骂得很狠的一句话。 而现在， “家教”在很多时候是“家庭教师”的简称，而家庭教师不 是来给你孩子进行品德教育的，而是补习数学、英语等学科 知识的。由重人品到重只是，从“家教”一次含义的演变，我们 可以看到人们“家庭教育”观念可怕的变化。我很欣赏袁隆平小的时候受到的家庭教育，但这种培养 首先不是“智力启蒙” ，而是父母健全人格的影响。少年袁 隆平做事显得笨手笨脚，父母则不断训练和调动他的积极性： 要他帮忙拿碗，碗却摔破了，要他拿杯子，杯子调到地上 ; 但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，反而更频繁地 让他参与。在我们身边会遇到很多家长，看孩子做事情慢吞 吞时，自己就急不可耐的帮孩子做，当孩子做一件事情时， 总担心孩子做得不够完美