专题五生物圈中的人—人体生命活动的调节

1、专题五 生物圈中的人一人体生命活动的调节复习目标:一.知识目标：1.举例说出人体激素参与的生命活动的调节2.描述人体神经调节的基本方式。3.描述神经系统的组成。4.列举对神经系统有保健作用的良好的卫生习惯。5.描述人体的免疫功能及非特异性免疫和特异性免疫的区别。6.说出传染病的概念、特点及分类，传染病流行的三个环节以及预防的一般措施。7.通过阅读药品说明书认识和区分处方药和非处方药。并能概述安全用药的常识。& 举例说明人类的活动对生物圈的重要影响。二. 能力目标1.通过专题复习实现知识与实际的结合，提高自身的理解和识记能力；2.通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力；三情

2、感、态度与价值观目标培养小组学习方法和习惯，提高复习效率。学情分析：1、 注意联系三条线：以神经元及其分布为主线，将“神经中枢”、“灰质” “白质”“神经纤维”和“神经”等概念串起来，以加深理解；以脊髓，脑为主线，串起“中枢神经系统与周围神经系统” “脊髓灰质内的低级神经中枢”“大脑皮层主要功能区”；以反射为主线，串起“反射弧的组成和功能”、“非条件反射” “条件反射”。2、 通过比较的方法加深对内、外分泌腺；特异性免疫和非特异性免疫区别的理解。3、 举例常见的传染病，注意传染病流行的三个基本环节以及预防措施。4、 比较处方药和非处方药，概述安全用药的常识。学会分析药品说明书。5、 紧密联系实

3、际，从报刊、书籍、互联网上获取有关人类对资源的利用和对环境破坏的资料复习方法及学法指导，. . .复习课是以知识的落实和应用为最终目的的，为了提高目标的达成度，本节课我采用的是我校“单元导入，明确目标自主复习，师友互查检测矫正，查缺补漏精当点拨，释疑拓展链接中考，补偿训练梳理建构，巩固达标”的“三先三后”复习课教学模式。学生以学案为载体，自主梳理知识；又以小组为单位，互提互测，互查互纠，从而构 建正确的知识体系；同时接触中考真题，了解考试动向，掌握考点知识；最后当堂检测，当 堂达标。课前准备教师：研究近几年的枣庄市学业考试题和助学中的考试要求，明确考试动向。制作多媒体课件；印制学案和堂清小试卷

4、。复习过程.单元导入，明确目标（3分钟）出示知识树，导入复习课题 导入语：这节课我们来复习第五个专题生物圈中的人的生命活动调节（板书课题）鼬 #*!*+ 佚染慷易感染该病的人群易感人群（一）传染病的概念及预防1、概念图：切断能够散播病原体的人或动物传播途径工 保护3、 中考警示：（1） 传染源工病原体： 传染源是患病者或病原体携带者；病原体主要是治病的微生 物，是传染病的“罪魁祸首”（2） 传染性最强工发病中期：传染病在发病初期传染性最强。过渡语：人吃五谷杂粮，哪有不患病的理由？身体患病，大多首选服药，生活中如何做到安全用药很重要考点六：生命健康心沁上，考点六：生命健康珍爱生命，关注健康，下列

5、叙述或做法 正确的是CA. 吸毒能使人在短时间内极度兴奋，可以少量使用毒品B. 感冒后，服用的药物价格越高，剂量越 大，疗效越好C. 体液中的杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，属于保护人体的第二道防线D.有人吃鱼、 虾会出现荨麻疹等过敏反应，引起过敏反应的物质称为抗体生：C教师点拨：生命健康安全用药【设计意图】采用“题一考点”的形式对此部分内容设计的重要知识进行点拨，以题目为载体，考查学生会背、 会写的内容是否会答题了，这才是我们复习的主要目的。通过典型题的 点拨，让学生能够掌握一类题的解决方法。五补偿训练六.梳理建构，巩固达标（10分钟）过渡语：最后，请同学们结合板书整理本节的重点和考点，准备

6、“当堂检测”【环节一】梳理建构学生结合板书和课本对本节的复习内容有一个整体构建，二次记忆。【环节二】巩固达标第二章第二章生生态系统态系统教师：当堂分发小试卷5分钟学生：模拟考试，当堂检测。堂清小试卷1、如果某成年人体内的甲状腺激素分 泌过多，会出现（）。智力衰退 食量增大而身体却- 逐渐消瘦情绪易激动心率和呼吸频率偏高失眠健忘A.B.C.包口2、下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的A.甲亢和坏血病?（）B.鬥俵病和乂小几C.糖尿病和巨人症-I状恨和夜厅二3、 课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分 别是（）A.反射弧非条件反射B.反射弧条件反射C.脊髓条

7、件反射D.大脑非条件反射4、 某人喝醉了酒，走路不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部位?（）A.大脑B.脑干C.小脑D5、 脊髓的主要功能是（）。A.传导神经冲动B.C.形成感觉D.调M邛的王动6、 服用脊髓灰质炎糖丸，可预防小儿麻痹症。服用脊髓灰质炎糖丸能刺激人体（）A、产生抗体，获得特异性免疫B、产生抗体，获得非特异性免疫C、产生抗原，获得特异性免疫D、产生抗原，获得非特异性免疫7、 某脑血栓患者，失去了说话的能力，这是由于血栓压迫了大脑的（）。A.语言中枢B.C.听觉中枢D：8、 某人身体右侧瘫痪，不能运动，说明此人受损伤的部位可能是（）：A.B.C.D.9、 如果意识丧失，患者会出现婴儿式的

8、随意排尿反射，这一现象说明排尿反射的低级中枢位于（）。A.脊髓B.大脑皮层C.膀胱壁D. HO. -10、下列不属于人类特有的反射活动是（）：A.谈虎色变B.C.吃食物分泌唾液D.看小说感动得流泪11、中国卫生部要求各级医疗部门免费给新生儿注射疫苗，该措施是为了（）A、切断传播途径B、控制传染源C、保护易感人群D、给新生儿消毒12、合理用药是健康的生活习惯之一。下列有关用药的一些认识，正确的是（）A、非处方药可随意服用B、服用的药物剂量越大，疗效越好C、俗话说“是药三分毒”D、进口的药物疗效一定比国产的好板书设计:教学反思本节复习课给我的最大感受是学生的学习积极性和参与度高了。记忆时，背诵的声音响 亮了；默写时，看课本的没有了；回答问题时，举手的变多了；堂清时，书写的认真了 学生的改变源于教师的改变，在本节复习课中，我做了以下改变：1.复习目标的制定本节复习课的目标是在学生明确了整章内容范围，并对枣庄市近三年的学业考试真题进行了从考查形式、考查内容、所占分值等方面的详尽分析之后呈现的, 重要性，也知道了考什么，学生的学习目标就很清晰了，学习动力自然很足。了解了此部分内容的2.多手段促学生补齐知识漏洞背诵时的同位互提、组内互提、教师抽查，让