科学实验基地策划书

1、科学实验基地策划书为了大力推进素质教育，丰富课余文化生活，激发学生 的学习兴趣，培养学生个方面的兴趣，不断提高学生的综合 素质，让虹桥镇一小成为学生真正成长的摇篮，使我校的科 学兴趣小组能得到不断深入发展。一、活动目的1、学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在社团 活动中学习科学。2、培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3、促进学生整体素质的提高。二、活动时间及地点1、时间：活动时间每周三下午第二、第三节课2、地点：小科学家实验基地三、活动形式及内容本学年为配合社团活动，学校将开辟五大基地提供学生 进行科学探究活动。（一）生态种养园负责人：陈克虎生态种养园位于学校食堂附近，以各种动植物种养

2、殖为 主，让学生观察认知各类动植物的习性、特点及功用，参与 适当的劳动。规划目的便于小学生的种养植、观察、体验， 充分体现以人为本的教育理念。1、认知：通过不同形式认识不同树种、农作物、时令 蔬菜、花卉及昆虫、鱼类的名称及性能，了解它们的生长历 程，树立正确的科学价值观。2、种养植体验：基地分为两大部分： “百草园”和“动 物园”。让学生积极参与， 组织学生到基地进行平土、 修渠、 挖坑、栽种等活动，让学生认识简单的劳动工具，学会基本 的劳动技能，了解动植物的规律，体验劳动的艰辛、品味成 功的喜悦。让师生在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习 动植物的知识。3、成功分享： 可以用不同的方式记录表

3、达活动的收获， 比如说可以在涂鸦墙上用手中的笔表达自己的喜悦心情；展 示、分享校园种植劳动成果，使其真正成为 “劳动之果” 、 “智慧之果” 、“道德之果” 、“艺术之果” 。社团活动将实验室一作为趣味实验室，提供社团成员开 展趣味实验。 我们的学生受应试教育的影响， 多为“书生型”， 缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个 基本能力动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养 新型人才，改善民族素质的重要途径。（二）科技创意厅负责人：蔡云一号实验室作为科技创意厅，提供社团成员开展小制作 小发明活动。因地制宜，因陋就简，根据一些生物特性，某 种物体的优缺点，现实生活中的所见进行大胆想

4、象、假设， 进行小发明、小制作等。学生在设计制作中，不仅可以学习 巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制 作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取， 增强战胜困难的信心。科技创意厅是培养学生实践创新能力和开展课外科技 活动的重要基地，也为学生提供展示平台，是展示学生实践 创新成果的重要窗口。（三）趣味实验室负责人：蔡云二号实验室为趣味实验室。趣味科学实验室根据趣味实验需要，建立快乐学习区、 实验探究区、作品陈列展示区等。快乐学习区：即将生活中的枯燥的科学实验原理生动化， 趣味化，将操作方法及内涵的科学原理进行简单的介绍，张 贴在在实验室四周墙壁等可利用的空间，以供学生学

5、习探究。 学生也可以将自己了解到的科学趣味实验张贴在这个区域 共享。实验探究区：提供实验探究桌以及基本的实验操作工具 和材料，学生可自主进行探究操作实验。作品陈列区：实验室后设置一大展览柜，学生可将自己 的实验作品在陈列区进行展示交流。趣味实验室每星期开放接待同学自由来活动区进行快 乐实验活动，为学生搭建起学习的平台，成为师生科技活动 的乐园。（四）校园观测站负责人：孙乐萍为培养小学生的探究精神和创新意识，让小学生观测气 象、光和影，地球和宇宙等方面知识，把课堂知识与课外实 践活动和观测、研究、分析有机结合起来，培养学生的科技 意识、科学方法及了解自然及其变化规律，并及时总结探究 取得的经验和

6、成果。学校在多媒体教室顶楼场地，建立校园 观测站，作为教学示范及平时科技观测记录使用。校园观测站内安装了百叶箱、风向标、风速计、雨量器 等气象观测设施，设立了气象观测小广播站，每天播报天气 预报。还安装了天文望远镜供学生观测。另外，在校园观测 站四周设置了宣传栏，宣传简单的的气象及宇宙知识，也供 学生展示观测记录。学校并积极与气象局、科技馆与科普单 位建立联系，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所， 丰富校园观测站。（五）户外考察团负责人：张娟考察探究，可以把学生带出课堂，带向社会，带向大自 然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。它为学生 亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于发展学生多方 面的素质具有重要意义。我校将组织学生秋游活动，采集动 植物标本，不但让学生见识到各种稀有植物