九年级语文上册第五单元17《威尼斯商人》导学案鄂教版_第1页
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九年级语文上册第五单元17《威尼斯商人》导学案鄂教版_第3页
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文档简介

1、威尼斯商人【学习目标】 1 1了解戏剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。2 2 了解戏剧冲突在话剧中的作用。3 3理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络（即写作思路）。【学习重点】2 2了解戏剧冲突在话剧中的作用。3 3理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络【自主预案】一、给加点字注音：恻隐（）怜悯（）咿咿唔唔（）癖性（)诉讼（）簌簌（）勉强（） 差别（)处罚（） 宁愿（）凶恶（) -二、 解释词语。1 1、出人意料： _ 。2 2、倾家荡产： _。3 3、 情不自禁：禁：抑制。_。4 4、 置之死地：_ 。5 5、 袒露： _ 。6 6、万恶不赦

2、： _ 。7 7、豁免：_ . .三、 填空。威尼斯商人是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人和犹太高利贷者_ 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 _和朋友的妻子_的帮助下，最终解决了这场冲突。【课内探究案】一. .概述全文内容，讨论戏剧冲突。明确：课文节选自威尼斯商人第四幕第一场 1.1.分组讨论段落、层次。22.2. 分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言。3.3. 体会莎剧丰富多彩的语言。4.4. 分组讨论课文中的戏剧冲突，找出戏剧冲突的关键词【拓展检测案】1 1 夏洛克有怎样的性格特点 ? ?他是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”、 “不懂得怜悯， 没有 一丝慈悲心的不近人情的恶汉”?2 2你如何看鲍西娅这个人物3.3. 指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？1 1）你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？o（2 2）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子， 就是拆了我的房子；你们夺去3了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。明确：4.4. 葛莱西安诺多次重复夏洛克的“一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！”那句话，有什么表达作用？ 明确：5 5“犹太人”

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