《树叶》教学设计 教案教学设计

1、.?树叶?教学设计 教案教学设计一、教学目的1认识“长、它、当等九个字，学会一个新笔画竖提，会正确书写“长、虫、兴、当四个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。二、教学重难点有感情地朗读课文，理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝。三、课时安排：两课时。四、教学流程第一课时一激趣导入，出示新课。秋天悄悄来到我们身边，这天，大树妈妈要为它的孩子树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会贴大树图，大家纷纷赶来参加，瞧，谁来了？出示挂图，生看图答复，师根据学生的反响，将文中出现的小动物图贴在黑板上。多热闹呀，你们也想参加吗？想这

2、节课我们就走进?树叶?去参加树娃娃们的盛宴。板书课题，齐读课题.二自主学习，识字读文。1、借助拼音自主读文。2、出示生字卡片，认读生字、组词。学习多音字兴、长、当纠错3、课件出示生字，抢读。4、再读课文，提出要求。想想文中的“它，“大家“我指的是谁？树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？长、落、飘、飞，能换吗？体会作者用词的准确。三创设情境，体会想象。1、在读文后学生反响的根底上，播放动画用提示语进展引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？“舒适“凉快在

3、学生答复之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。然后结合实例：炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？来理解体会，进而以“舒适、凉快的感觉来朗读第一句话。2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？生反响引出第二句，指导朗读。3、激趣引出第三句。鱼儿在哪里？水里为什么看不清？被树叶遮住了小鱼把树叶当什么？花伞生活中的伞有什么用处？遮阳、挡雨有了伞遮风挡雨感觉怎样？舒适、舒适指导朗读。4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？小鸟指导朗读：这句话该怎么读？指名读为什么把声音读的这么高？想和小鸟比赛齐读就让我们一起和小鸟比赛5、学习最后一句。1找出树叶的话自由读一读。2师质疑：从课文中我

4、们知道小树叶很快乐，那你们能不能说说它为什么快乐呢？3指名反响；引导生用“因为.所以.的句式答复。4指导朗读树叶的话。树叶能得到大家的喜欢，确实是一件快乐的事，就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧！想象性的问题激起学生求知的欲望和想象力的拓展。5有大家的喜欢小树叶真快乐呀，从哪些地方看出大家都喜欢树叶？请从文中找找答案把！齐读前四句。6、师教学生认省略号。课件中出示省略号，考虑到一年级学生以形象思维为主，教学过程中我选取了几个亲近学生生活、易于理解的句子，帮助他们认识。如：1公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的.2动物园里的动物真多啊！有猴子，老虎.在此根底上回到文本，文中的省略号说明小树叶还

5、落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？同桌合作，仿照诗歌作诗，反响，评价。四拓展思维，积极理论。这一环节，联络生活设计问题：有些叶子落在了大街上，它们认为自己把环境弄脏了，心中很着急，你能帮帮它吗？向学生浸透环保意识在生反响根底上，我进展总结：愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。五配乐齐读课文。让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。六总结同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美，其实除了树叶之外，还有许多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书本去与他们交朋友吧!第二课时有感情地朗读、背诵诗歌；用自己喜欢的方式方法学习“认字表中的字，用生字练习组词说话，补充词语花篮；学习新笔画和四个生字，重点掌握“