中学考试学生地学业和职业规划

1、实用文档«中考家长如何设计孩子的学业和职业规划一、目前我国中学生存在问题绝大部分的青少年对自身的学业定位与未来的职业方向没有清 晰的目标和计划。一方面孩子不清楚自己的兴趣特点和性格优势， 另 一方面家长学生都普遍缺乏对行业前景的了解与正确的判断。整体学业规划的盲目，导致学生盲目地应付课程，白白浪费宝贵的光阴。更 严重的是，由于缺乏对社会行业变动规律的把握， 很多学生在大学之 初抱着巨大希望与热情选择的热门专业，走出校门后却找不到工作。因为往往入学时的热门行业，四年后已成昨日黄花，让家长和孩子都 追悔莫及。由于家长和学生不了解各高校的特点和招生政策，导致众多考生 阴差阳错的进入不适合自

2、己的专业学习。在国外和我国港台地区，实际上从小学就开始开展人生规划教育，而在国内目前大多在高校才开始开展人生规划教育。有关调查显示，现在绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但却并没有意识到如何去实践自己的人生理想， 对社会职业以及自己 的兴趣特长也不了解。而由于缺乏对未来的思考，使得许多初中生学 习动力不足，面对学习压力有的干脆选择逃避甚至辍学。据了解，近 年来一些地区尤其是农村初中生非正常流失现象就有所反弹。由于缺乏对自己未来职业生涯的了解，许多初中生面临升学选择时，更多是 听从家长安排文案大全实用文档二、初中学生特点从职业生涯教育的功能看，初中阶段教育是生涯教育的关键时 期。在升学方面，

3、尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考 高中、上大学仍然是不少学生及家长心目中的“唯一选择”。每年中 考填报志愿时，许多学生不是从自己的实际情况出发选择有利于自身 长远发展的学习机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，选择普通高中。既便选择了中等职业学校，对专业的选择也有极大的盲目性。 初 中毕业直接就业，对职业的选择也是从众或听父母。 许多学生对自己 的职业生涯发展缺乏思考。直接就业的初中毕业生，缺乏一技之长， 竞争力很低。由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业 生涯规划能力方面的指导和教育， 对社会职业了解不多，对自己也缺 乏足够的认识。大部分初中生对于自己的未来走向定位

4、模糊， 对将来 从事什么工作缺乏清醒的估计。教育的功利性导致初中生无法进行有 效的职业生涯规划。一些初中学校为了提高自身的知名度盲目地追求 升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩子的天赋 和兴趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。初中毕业生“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”， 是引导学生健康成长必须解决的问题。学习与职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的人生规划才能 实现完美人生。最合适的人生规划时间应是中学时代， 因为这时人的 文案大全实用文档个性已基本形成，文理分科实际上就是对未来学业、 职业的第一次定 位。在定位之前进行相关的科学测评，然后以此为

5、据，作出学业、职 业生涯规划，再根据规划选定高考专业，这是最佳方案。三、学业与职业规划重要性初中阶段是学生形成价值观、人生观的关键时期。要通过开展“初中 生人生规划指引”专题教育，使初中生了解社会发展与个人发展的关 系，指导初中生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发 展，引导初中生学习适应社会发展变化，能够在人生的不同阶段、不 同境遇作出最适合自己的决定，培养初中生对人生规划的主控力及学 习作决定的方法，指导初中生在社会的发展进程中， 在自己的学习生 活中，在参与社会的实践生活中，增强自己的可持续发展能力，提高 自身符合社会发展、国家要求、人民期望、家长满意的素质。四、如何规划与设计

6、“初中生人生规划指引”专题教育的目标具体表现为情感态度与价 值观、过程与方法、知识与技能三个方面：（一）情感、态度与价值观目标。1、了解人生规划的意义，认识成功的人生要从规划自己的人生开始； 理解人生理想与职业理想的关系，增强升学意识，培养对个人、家庭 和社会的责任心；文案大全实用文档2、理解升学对个人未来职业和家庭的影响，理解职业与个体成长发 展的关系，形成职业平等、劳动光荣、行行出状元的职业观念，养成 正确的劳动、生活和学习态度；3、正确认识自我和人生发展，努力完成初中学业并接受高中阶段教 育，做好人生发展规划，走好人生每一步。（二）过程与方法目标。1、了解人生与职业生涯规划的一般方法；2

7、、具有初步收集职业信息的意识与能力；学会收集各种职业与创业 信息，学会比较、抽象、概括等思维方法；3、理解兴趣、能力与职业的关系，认识正确选择高中升学的重要性; 学会根据社会需要、家庭情况及个人的兴趣、能力等特点，选择适当 的职业方向，为实现自己的职业理想储备知识，锻炼能力。（三）知识与技能目标。1、了解人生规划的一般常识，尝试在老师的指导下做好自己的人生 规划。2、以人生与职业为主线进行职业生涯教育与升学引导，着重培养学 生的职业心理品质和人生与职业生涯规划意识。文案大全实用文档3、了解我省经济和社会发展对产业结构及职业变化带来的影响；在 掌握行业、职业等基本知识的过程中，逐步形成职业观念，

8、初步具备 分析、理解职业信息的能力，主动适应我省经济社会持续发展的需要。4、了解中等职业技术教育招生和资助政策以及就业前景，根据自身 条件合理选择高中学校类别。1 .避免初中毕业生升学、就业的盲目性我国的九年义务教育制度中，初中毕业生面临着人生的第一次抉 择一一普通高中、中等职业学校或是就业。近年来，中考竞争日益激 烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈程度比高考还高。 严峻的中 考形势使初中生面临发展方向的重大选择：升学还是就业？如果升 学，是考普通高中还是选择职业学校？如果升职业学校，选择什么专业？如果就业，从事哪种职业？这是每个初中毕业生都必须考虑的问 题。由于缺乏相关指导，初中生在升学及

9、专业选择上存在着较大的盲 目性。在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考 高中、上大学仍然是不少学生及家长心目中的“唯一选择”。每年中 考填报志愿时，许多学生不是从自己的实际情况出发选择有利于自身 长远发展的学习机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，选择普通高中。既便选择了中等职业学校，对专业的选择也有极大的盲目性。 初 中毕业直接就业，对职业的选择也是从众或听父母。 许多学生对自己文案大全实用文档的职业生涯发展缺乏思考。直接就业的初中毕业生，缺乏一技之长， 竞争力很低。由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业 生涯规划能力方面的指导和教育， 对社会职业了解不多，对

10、自己也缺 乏足够的认识。大部分初中生对于自己的未来走向定位模糊， 对将来 从事什么工作缺乏清醒的估计。教育的功利性导致初中生无法进行有 效的职业生涯规划。一些初中学校为了提高自身的知名度盲目地追求 升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩子的天赋 和兴趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。初中毕业生“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”， 是引导学生健康成长必须解决的问题。2 .提升初中生自我意识，增强初中生自控能力初中生处于少年期与青年初期，是从儿童期（幼稚期）向青年期 （成熟期）发展的过渡时期，是人社会化的重要时期，也是自我意识发展的关键时期，处于心理上的“

11、断乳期”（也称为“危险期”、“自 我发现期”），因而自我意识呈现两重性。即独立性与幼稚性相关联， 自尊心与自卑感同在，闭锁性与开放性共现，自我控制能力较差与自 我认知增强并存。自我意识是一个人关于自我及其与周围环境关系多方面、多层次的认知和评价，是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和，包括 自我认识、自我体验和自我调控等。即意识到自己的感知、思考和体 验，能意识自己有什么目的、计划和行动，以及为什么要这样做而不文案大全实用文档那样做，这样做的后果将怎样，应如何调节自己的行动等。自我意识 能影响学生对活动的选择和行为的坚持性， 影响学生在困难面前的态 度，影响学生在活动时的情绪和行为习惯的形成

12、和表现。提高学生自我意识水平，能使学生善于调节和培养自己的非智力 因素，激励学生勤奋学习、刻苦学习；善于为自己确立适当的奋斗目 标;善于选择适合自己的方法和措施，去努力实现目标；善于监视、 调控、监测达标情况；善于总结成败的经验教训，从而采取补救措施， 改进方法，达到对思维和学习活动的再认识。因此，学生自我意识的 培养能调动学生的主动性、自觉性、自主性，充分发挥其主体作用， 提高学习效率，培养学习能力，使学生乐学、会学，促进学生全面成 才。职业生涯可以分为成长（出生至14岁）、探索（15到24岁）、 建立（25到44岁）、维持（45到65岁）和衰退（65岁以上）五 个阶段。初中生处于职业生涯成

13、长和探索期，是心理和生理逐渐成熟 的关键时期，他们对未来生活充满期待和幻想，开始逐渐认识自己， 开始了解自己的兴趣、能力和机会，有些初中生开始关注、探索职业 的意义和未来的发展，畅想未来。从社会和职业的角度了解自己，提升学生自我意识，是职业生涯 教育的重要内容。而初中生正处于提升自我意识水平的关键时期， 通 过开展以职业生涯教育课为主渠道的多种形式的职业生涯教育， 不但 能满足初中生提升自我意识的需要，而且符合初中生身心发展规律，文案大全实用文档对稳定初中正常教学秩序，调动学生主体积极性，大面积提高初中生 素质，有着难以替代的作用。3 .可行而具体的奋斗目标，能激励各类学生引导学生结合自身特点

14、、家庭实际和经济社会发展需要，确立“跳 一跳、够得着”的近期目标和切合实际、能激励自己为之奋斗的长远 目标，是职业生涯教育的重要任务。此类可行性强、操作性高的发展目标，能引导学生从自身特点和 现有基础出发，扬长避短、扬长补短地发展自己，对初中阶段各类学 生都有激励作用。首先，有利于引导后进学生动力机制重构。 一些学生在学习中遇 到困难，对自己的学习能力逐渐失去了信心，感到前途无望，自由放 任，自暴自弃。此类学生自觉性差，往往会演变为班级里的“害群之 马”。职业生涯教育能帮助此类学生发现自己的长处和优势智能，感 悟“行行出状元”的真谛，树立符合自身特点的职业理想，形成为实 现这一理想而规范自身行

15、为的自觉性。其次，有利于促使中等学生奋起直追。此类学生比上不足、比下 有余，动力不足。职业生涯教育能开辟他们的视野，让他们认识到只 要再付出些努力，就能在繁花似锦的职业大千世界里找到更理想的定 位。第三，有利于推动尖子学生为更上一层楼而拚搏。 此类学生目标 大多定为上普高、上大学，动力足，自觉性强，但有些人会自我陶醉、 自高自大。职业生涯教育能让他们把目光投向社会， 在对天外有天的文案大全实用文档感悟中，为实现更高的目标而自强不息。从近处看，对社会、职业和 自己的了解，也有利于上高中后不久就要做出学文科、理科的选择。总之，形成符合自身条件的人生奋斗目标， 有助于各类学生在原 有基础上有所提高，有助于初中生自觉规范自己的行为， 有助于初中 生个性发展，有助于初中生扬长补短、扬长避短地发展自己。4 .有利于终身学习理念的形成，引导初中生珍惜在校生活职业随科技进步和经济社会发展， 不断演变。不但有新旧职业的 更替，保留下来的传统职业内涵也在不断变化。 每个人的职业生涯的 可持续发展，既需要终生学习，即“活到老，学到老”，更需要在初 中阶段为终身学习奠定基础。引导学生结合