动物的花衣裳

1、动物的花衣裳课题：动物的花衣裳福建省龙岩市长汀县登俊小学林海海一、教材的分析：动物的花衣裳一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册 第十一课。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏” ，该教材注重学 习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生的动手操 作能力，符合中年级儿童美术学习的特征。 对形状与色彩的认知、表达与创造组 合作为本节学习的重点。“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动 物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又培养学生的创造性及动手能力。本节课 以花格子大象艾玛为主

2、线，通过引导学生对动物外表皮毛的观察、 了解，使学生 视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。小组合作学习，小组互 相评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。二、教学过程设计：年级三年级美术（下）第11课美术授课教师林海海课题11 .动物的花衣裳课时1教学目标1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹 的造型元素一点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的 美术语百。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、亥人刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳” 。3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美

3、化生活的基础上更 加执爱生活。教学重点发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、亥人刮等方法表现动物的新斑纹。教学难点巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。教具学具教师：课件、各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪力、双面胶、小刀等）、与课题相关的资料。学生：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。教学过程环 节教的过程学的过程设计意图、 引 导 阶 设： 整 体 欣1、创设情境：今天花格子大象-艾玛来到了我们的课堂（出示艾玛图片）.它将教同学们做动 物的“花衣裳”，你们想不想学？（板书课 题：动物的花衣裳

4、）2、同学们艾玛身上的“衣裳”漂亮 吗？自然界中许多动物的“衣裳”都非常 漂凫，卜而我们一起队员下。 （出小动观察课平 图片，回答。 题。欣赏动牛 图片，初步了解 动物的斑纹牛 征。F 创设问题“青境,引入课 题1观察灯物图片）3、你们知道这些动物的“衣裳”有什么作用吗？思考问题,比，发现矢1识。分析得出：动物的斑纹在大自然中具明确动物斑Z有保护、警戒、美化等作用。如刺猬、变的作用。色龙、蝴蝶、孔雀等。（板书动物斑纹的作用）4、你知道吗?阅读理1革扩展学生引入迷彩服的相关知识：在我们的生迷彩服的保寸）的知识,明确活中，人类为了起保护的作用，也学习自作用。大自然给我然界中的动物设计了 一种衣裳一

5、迷彩服。们的启示。迷彩服是一种由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则图案的一种新式保护色服装。迷彩服能迷惑敌人的侦察，使敌人难以捕捉目标。（出示迷彩服图片及相关知识）1、局部分析：（1）游戏“捉迷藏”：请同学们帮艾玛找找藏在大自然中的其它动物朋友（课件只显示动物的斑纹），学生说说它是哪种动物的斑纹。参与游艾玛在同学们的帮助下找到了它的戏，找一找。朋友一斑马、猎豹、长颈鹿、变色龙。观察对比，归发展阶 段：深入 探究。纳动物斑纹的特点。活动中 掌握知识， 对比中发现 知识的本质 区别。(2)仔细观察，它们的斑纹有什么不 同？斑马的斑纹有线排列的特点；猎豹的 斑纹有点的排列特点；长颈鹿的斑纹由不 同形状的

6、面组成；另外变色龙的斑纹能根 据环境变换不同的色彩。观察课 件图片，深入 了解动物斑 纹的组成特 征。(3)明确动物斑纹中的基本造型元素 是：点、线、形状、色彩等(板书：动物 斑纹的基本造型元素：点、线、形状、色 密)。大自然中其他动物的斑纹，都是由 这些元素构成的(展示图片)0艾玛身上的 斑纹也是由形状与色彩组合构成的 (展示 图片)。2、转变思路：(1)艾玛看到其他动物的斑纹由这 么多不同的元素构成，有一个奇怪的想 法：改变自己的斑纹，换不同的“花衣裳”。 你们想不想帮这个忙呢？培养学生观察力的同时，给学生创造的空(2)引导学生掌握制作方法。观察演示，掌握制作 方法及步骤，怎样给艾玛换“花

7、衣裳”呢，展示 制作方法图片。(展示图片)教师引导学生观察，同时示范制作方法（师示范）,最后归纳步骤：1、把纸 对折，一边画动物的斑纹；2、另一边剪 刻出动物的外形；3、合在一起。（3）学生根据桌上的材料分组合作， 大胆尝试给艾玛换“花衣裳”，师巡查指 导。（4）展示优秀的学生作品，进行点评。（展示学生作品）3、实践制作：森林里要召开化妆舞会了，很多动物 都会来参加，它们都希望穿上新的“花衣 裳”。请每个小组根据桌上的材料来帮助 它们。（1）师介绍，让学生明白学习材料的 如何使用及注意事项。创造改变，对手实践，给艾玛换“花衣展示作品认识了 解学习材料， 分组合作，动 手画、剪、刻、 绘等，设计

8、动 物的斑纹。问，让学生 动手实践， 合作与创 新。展示优 秀作品，提 升学生的欣 赏水平。开放设 计对象，分 组合作，交 流中探索， 合作中开 华。（2）每个小组选择合适的材料，分组 完成各种动物（斑马、变色龙、猎豹、老 虎、长颈鹿、小丑鱼）的斑纹设计，师 巡查指导。1、展示各小组完成的优秀作品。（展学生完作业展示与讲示学生作品）2、互相评价学生的作品，指出作品成作业，互相评价。互相评价是提升学生的欣赏水评阶段中的优点与不足。平的重要方法。艾玛在化装舞会结束时，想给大家展四、示几幅作品：欣赏学欣赏中拓展与1、展示学生作品。生及画家的吸取别人的升华。2、展示法国画家卢梭的作品：老虎作品。经验。与牛的格斗、猩猩和热带森林。五、课师总结：同学们，自然界