商的变化规律教学设计及反思

1、学习必备欢迎下载宁师附小2013至2014学年第一学期城乡互动课教案商的变化规律执教：邓玉水 指导教师：李新棉 时间：2013.12.05教学内容：商的变化规律(教材第 93页内容)教学目标：1 .通过计算引导学生发现商的变化规律；2 .巩固除法计算的知识，培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察，勤于思考、 勇于探索的良好习惯；3.在教学过程渗透函数的思想。教学重点：通过计算引导学生总结商的变化规律。教学难点：全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算。教学过程：一、故事导入，板书课题(商的变化规律)二、探究新知1 .商随除数变化而变化的规律课件出示题目200 + 2 =()20

2、0 + 20 =()200 + 40 =()(1)这一组题中，什么数发生了变化，什么数没有发生变化？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？(小组交流，学生汇报)(2)小结并板书。被除数不变，除数乘几，商反而除以几。(3)如果从下往上看，这组题目又有什么特点？生回答后 师适时板书：被除数不变，除数除以几，商反而乘几。(4)归纳规律：被除数不变，除数乘(或除以)几，商反而除以(或乘)几。(5)即时练习200 + 8 =()200 +4 =()(6)归纳：被除数不变时，除数和商是一对天敌。学习必备欢迎下载2.商随被除数变化而变化的规律(1)课件出示题目160 +8 =()160 + 8 =()320

3、 + 8 =()(2)说一说：这题中，什么数发生变化，什么数没有变化？从中你发现了什么？(小 组交流(3)学生汇报及小结：这题中，除数不变，商随着被除数的扩大而扩大，缩小而缩小。被除数乘或除以几，商也乘或除以几。(4)读一读：全班齐读这条规律。(5)即时练习(课件出示)640 + 8 =()6400 + 8 =()(6)归纳：除数不变时，被除数和商是一对好朋友。3.商不变的规律小组讨论：(课件显示)被除数141402805605600除数2204080800商自学提示：(1)填写表格；表中的什么数发生了变化，什么数没有变化？(3)把第2、3、4、5栏分别同第一栏比较，被除数、除数和商的变化有什

4、么规律?你能用一句话说说你的发现吗？(4)小组汇报讨论结果，师引导学生用简明的语言概述；被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。这叫做商不变规律。(5)即时练习45 + 9 = ( )40+ 20=()450 + 9 0= ( )800+400学习必备欢迎下载900 + 180= ( )80+40三、记忆规律四、巩固练习，内化提高(闯关活动)1.第一关根据商的变化规律直接说出得数。45 -9 =()80+ 8 =()900+ 30=()450+ 9 =()80+ 16 =；()9000+ 300=()900+ 9 =()80+ 4 =()90+ 3=()2.第二关根据商的变化规律填空1.被除

5、数不变，除数扩大10倍，商则()2.被除数不变，除数缩小12倍，商则()3.除数不变，被除数扩大5倍，商则()4.除数不变，被除数除以6,商则()5 .被除数和除数同时乘10,商()6 .被除数和除数同时除以8,商()7 .根据 24+8=3,那么 2400+800=()3 .第三关判断1. 48 +12= (48X3) + ( 12X4)()2. 50 +7=(50X4 ) +(7X4 )()3. 48 +12= (48X3) + ( 12 +3)()4. 48 +12= (488) - ( 12-8)()5. 48 +12= (48+8) + ( 12+8)()4 .第四关下面的计算对吗？

6、为什么？五、全文总结，交流体会。这节课你学到了什么？你有什么想法？你对自己和小组的表现满意吗?学习必备欢迎下载商的变化规律教学反思“商的变化规律”是人教版四年级上册第五单元最后一个教学内容。教材内容分两部分呈现，第一部分是商变化规律，第二部分是商不变规律。这节课我认为做得比 较好的有如下几个方面：1 .故事引入的比较好，通过这个分饼故事产生问题，“悟空采用什么数学知识， 教育八戒？ ”引出要学习之后才能解决问题，就来学习：课题（板书：商的变化规 律）。2 .结合实际改变教材内容顺序，学生发现被除数200不变，除数从2变到20, 有什么变化？学生说扩大了，商从 100变到10,商缩小了。除数再2

7、0变到40也扩 大了，商从10变到5,商也缩小了。说明除数从上往下扩大了，商从上往下反而缩 小了，反之除数从下往上缩小了，商反而扩大了。之后总结这两条规律，再利用练 习，加深对被除数不变，商随着除数变化而变化的规律。3 .除数不变，商的变化规律。这个规律放手让学生通过观察、比较、讨论等教 学活动教师可以适当点拨，由学生总结规律。掌握了上个内容，这个环节就相对比 较简单。出示练习题巩固这个除数不变，商随着被除数变化而变化的规律。4 .商的不变规律，出示表格，让学生自己观察、比较、讨论等方法论证规律， 说说你是怎么算的，为什么商都是 7,你能写出商都是7的除法算式吗？然后说出 两组比较时被除数和除数都扩大了，还可以怎么说（乘以相同的数），要注意“同时”， 再比较另两组比较时被除数和除数都缩小了，（除以相同的数），商不变，最后用语言总结规律。5 .练习的设计还比较满意，尤其是最后哪道运用商不变的规律， 学到如何简便 运算。不足的地方，有以下三点：1 .由于这节课的课堂容量比较大，要讲透三个规律很难，时间紧张。2 .习题的设计不够精当，比如第一道判断题的第三小题应该这样设计