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文档简介

1、八年级下?弹力力的测量?教学设计【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解什么是弹力；(2) 知道弹簧测力计的原理；(3) 会正确使用弹簧测力计；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。2. 过程与方法经历实验分析过程。3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。【教学重点力的测量原理。【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。【教学过程】教师活动设计学生活动设计老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，S射箭学生观察实验，对弹力有了初步认识。一、弹力引导学生自己动手实验：(1) 钢尺压弯反弹；(2) 拉伸或压缩

2、弹簧。学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。老师引导学生得出弹力概念。回忆力的作用效果，悟出发 生形变的物体会对施力物体产 生作用力，即弹力。二、测力计及其使-用老师引导学生做实验。学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。学生知道弹簧测力计原 理。投影仪展示弹簧测力计请学生观察， 介绍弹簧测力计结构：1最大刻度的意义；2最小刻度的概念；3零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结 构。投影仪展示各种弹簧测力计。老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意 事项：1如何调零；2-测量范围；3测量方法伸长方向与测量方向一 致，弹簧不要靠在刻度板上

3、。老师引导学生做实验，并对学生进行指 导，纠正。学生实验：用弹簧测力计测钩码重量；用弹簧测力计测自己的一 根头发所能承受的最大拉力， 并与同学进行比拟。三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车等图片；提问：以上两边的力相等吗？学生观察录像，思考。引导学生做教材25页图8- 3-8实验并 填空。学生做书上实验，补全结 论。引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结：只要 一个物体对另一个物体施加了 力，受力物体反过来也肯定会 给施力物体一个力。这两个力 大小相等，方向相反，且在同 一条直线上。四、课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了 什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用 力的关系有一定了解。五、课堂作业课后开展空间中的练习【实践活动】课后“开展空间中的自制橡皮筋测力计。【教学反应】本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的

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