民生小学随班就读

1、民生小学随班就读个别化教学方案一2021-2021学年第二学期学科数学年级 五年级起讫时间2021.3 - 2021.6根本情况姓名王旭性别女岀生年月残障类别智力：V听力：智力障碍IQ :听力障碍dB左：/右：/视力：社会适应性：视力障碍左：/右：/学习根底该生由于在一二年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，特别在数学方面，逻辑思 维能力很差，计算能力差，连简一步计算也有困难。主要特点与问题该生由于先天智力障碍的原因，故智商比拟低，反映迟钝，思维不够灵活，口头表达 能力差，上课注意力不能集中，与同学不合群、作业时有时无。但对老师同

2、学较有礼貌， 根本能遵守小学生守那么。教 学 目 标知识技能由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最简单 的整数加、减、乘计算，作业的完成情况也不尽如意。过程与方法在教学过程的各环节中有方案有目的有方法地兼顾两种教学对象，使两类对象都学有 所得，学有进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上，并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作业的要 求上也有所降低。情感态度价值观采取鼓励性评价和奖励相结合的原那么，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时 不仅要激发她的学习兴趣、 学习爱好和学习热情，更表达为情感本身的

3、体验与内心世界的 丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时， 要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。实施措施方法手段、辅导措 施、硬件设施等平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感、轻松感、愉悦感、成就感和自信心。从实际岀发，具有多样化的变式，鉴于他个体与集体的差异较大，为兼顾教学质量与规模效益，教学形式要及时落实时间的落实、个别辅导落实、内容的落实。辅导应注意学生学业负担的适度。每逢节假日，也应适当上门辅导或与家长联系、沟通。充分发挥助学小伙伴的作用。选配2-4个品学兼优、有热情心的，分别在学习、行动和生活上给予帮助。说明内容的调整情况。资源教室

4、学习等课堂教学目标设计数量要少，还要讲求精。在教学中，针对他的特点，紧密联系该生 个别教学方案中的长短期教学目标， 制定相应的能扬长补短的教学目标。应着重学会一些最根本的数学知识。作业难度不要太大，计算的作业要多布置些。老师可以在资源教室对 学生进行个别辅导。利用“直观教学、“生活实例教学，丰富感性认识，创设良好情境， 提高语言表达能、计算能力、以及简单的解决简单的实际问题的能力。评 估 反 馈目标达成度根据预先的目标，根本能到达80 %。对于一些简单的计算，和简单的生活问题根本能解决；作业能按时交。但是，独立完成的作业错误率较高。原因分析由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不

5、错。但离预期目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难，计算能力差，灵 活性、独立性差；意志薄弱、缺乏主动性，再加上家庭教育不够重视。民生小学随班就读个别化教学方案二单元学科数学 年级 五年级单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估与反应目标达成度原因分析1、知道分数各局部名称，并平均反复操到达80%。在情记忆力差，上课注-一-会读写。分概念不练、模仿。仓U景意力不能长时间听讲，2、会看简单图讲出分数的清、观察能设一定的生中引入生活实际例子平时同学之间缺乏一分数含义。力差、思维活情境。利用引发思维、激发兴种交流的场合。3、知道带单位名称的分数能力差。他所熟悉的

6、趣。的初的含义。生活经验导4、看图比拟同分母、同分子入。步认分数的大小。识1、知道小数的意义。记忆能保证一节到达80 %。从熟悉个别同学对她的嘲二二2、知道小数各局部名称、计力差、观察课三次提问生活事例引入元、角、笑和自己的自卑，学习小数单位和相邻单位间进率。能力差，上于他课前、分，使他亲身感受、体态不够端正，自信心不数3、会比拟两个小数的大小。课注意力课中、课尾，验小数在生活中的应足，不能与同伴交流。的4、知道纯小数和带小数。分散。发动优秀学用。认生利用空余识时间进行辅 导。小数 的加 法和 减法1、懂得小数性质，并会化 简小数。2、知道小数加减法算理。3、会计算简单的小数加 减式题。4、能

7、利用定律、进行简单 的简便计算。加减法 进退位易 错，定律记 忆有困难， 计算较粗 心。教师对其 个别辅导；纠 正计算中进 退位的错误 以及定律的 应用。在老师的辅导下 以及他自身和同学们 的帮助下，根本能到达 目标的85 %。根本能按 照教师的格式书写作 业。计算速度慢，持久 性弱，学习上缺乏主动 性，对于简便计算的掌 握有一定难度。家庭不 够重视。四小数 的乘 法和 除法1、知道小数点移动会引起 小数大小变化规律。2、会进行简单的单名数与 单名数之间的改写。3、会进行简单的小数乘、除 法计算，并能进行利用交换 率、结合率简算。4、会计算简单的小数乘 除混合运算。5、会用“四舍五入法取近 似

8、值。计算能力 较差，进率 记不住，对 知识的再 现有困难。联系其父 母亲，学校家 庭共同进行 辅导。到达80 %。能计算 简单的乘除混合运算 式题，会进行简单的单 名数与单名数之间的 改写，并能利用交换 率、结合率计算一些简 单简便计算题。健忘；辅导后保持 不牢固，对旧知印象淡 薄，可能教师对其要求 仍旧较高。五 正小数 负小数 的认识 和四那么 计算1. 认识正、负小数，能区分 正、负小数。能比拟较简 单的正负小数的大小。2. 知道正负小数的四那么计 算法那么与正负整数的计 算法那么相同。3. 会进行简单的正负小数 四那么计算。对旧知 识的再现 有困难或 不准确，导 致学习新 知困难。加强旧

9、知 辅导，为学习 新知作铺垫。能到达80%。平时 对她不断地进行情感、 人生观的教育，激发学 习动力，他的学习兴趣 总体上有所提高。各科教师协调合 作，平时能按方案抓差 补缺，纠治缺陷。六小数 四那么 混合 运算 和应 用题1、知道小数四那么混合运算 顺序和整数四那么混合运 算顺序相同。2、会进行简单的小数四那么混合运算不超过三 步。3、会计算简单的小数四那么 计算文字题。4、会解简单的方程及列简 单的方程解应用题。计算 能力差；语 言文字理 解能力较 差，分析数 量关系有 困难，找等 量关系更 困难。培养他认 真仔细的计 算习惯；从简 单的数量关 系开始辅导， 通过直观线 段图帮助理 解数量关系， 从而找等量 关系。七三角 形面 积1、能认识三角形的底和 高。2、知道三角形面积的推导 过程，会用公式计算三 角形面积。3、知道等底等高三角形面 积相等。4、能计算一些简单的组合 图形。观察 能力差，计 算正确率 低，动手操 作能力差。个别辅导 培养仔细观 察