五年级语文第四单元学案

1、代家学区五年级语文上册导学案课题14、通往广场的路不止一条主备人课型阅读课时1课时 讲课人学习目标1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。学习重 难点能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。课前准备课件；课前或早读把课文读2-3遍学 习 过 程环节学 案导 案自主学习一、课前自主学习（预习）1、把课文至少读上两三遍2、课文的生字有： 新词有：参照连接语中的问题读准读顺、

2、读思结合，圈画批注合作探究三、学生反馈自主学习情况1、注意下面的字在课文中的正确读音挑、叉、教、参、缝2、在课文中下面的字最容易认错mu：幕、慕、暮、墓、募lun：轮、伦、纶、论、沦yi：绎、译、驿3、在课文找到下面的词语，填空（ ）不同 （ ）不绝 （ ）不尽 （ ）不断 星罗（ ） 心灵（ ） 垂头（ ） 大喜（ ）4、互相交流课文的主要内容。（1）按提示填空，概况课文内容。通往广场的路不止一条一课先讲父亲给“我”上了生动的一课： ，再记叙了“我” 次身陷困境，但最后都成功了。小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错，大家都认为难的教师指导。达标检

3、测1、读一读，写一写，默一默生字新词2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？测评反馈梳理拓展1、“通往广场的路不止一条。生活也是这样”联系本文插图，想象本句的意思。2、搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。交流汇报自我总结成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。作业布置1、抄写本文生字新词和文中的四字词语2、写一写你对这篇文章的感受与理解板书设计14、通往广场的路不止一条场景（13）：条条大道通罗马。两件事（413）：另辟蹊径 走另一条路试试导学反思代家学区

4、五年级语文上册导学案课题13、钓鱼的启示主备人课型精读2课时第1课时讲课人学习目标、我能通过自学正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”，并理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。2、我用自己喜欢的方式读书，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。学习重 难点1、能够说说课文的主要内容。2、体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情。课前准备鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的

5、地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。学 习 过 程环节学 案导 案自主学习1、我要用自己喜欢的方式把课文读通顺，并认识20个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、我知道了课文主要讲了一件什么事。学法指导：自读自悟、合作学习，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。合作探究1、对学（1）向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。（2）对子相互交流独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。2、群学 A、各学习对子暴露对学不

6、能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。对子交流要互相倾听，及时纠正错误的读音或对课文错误的理解。达标检测1、在括号里填上恰当的词语，组内交流检查。（ ）的声音 （ ）地抖动（ ）的涟漪 （ ）地操纵（ ）的目光 （ ）地一收一放2、缩写句子，组内交流检查。（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。 （2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 测评反馈梳理拓展 我会用简洁的语言概括一下文章的主要内容。交流汇报自我总结作业布置本课资源板书设计教师自主设计导学反思代

7、家学区五年级语文上册导学案课题13、钓鱼的启示主备人课型精读2课时第2课时讲课人学习目标、A、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。B、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。C、我能从课文中领悟到一个做人的道理。学习重 难点领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟课前准备鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。学 习 过 程环节学 案导 案自主学习1、 正确流利的朗读课文。2、 抄

8、写课文中三十四年过去后作者的感悟。3、 为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？学法指导：自读自悟、合作学习，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。合作探究1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会   3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意（   ）（   ）-（  

9、0;  ）-()4、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？对子交流要互相倾听，及时纠正错误的读音或对课文错误的理解。达标检测 1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时，         ;爸爸要我把鱼放回湖里时，             但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好        &

10、#160;          .  事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：                                   

11、           。2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）   测评反馈梳理拓展收集有关道德修养的名言警句交流汇报自我总结作业布置本课资源板书设计教师自主设计导学反思代家学区五年级语文上册导学案课题16.珍珠鸟主备人课型阅读课时1课时讲课人学习目标（1）认识并掌握本课生字新词，理解“依赖”等词语。 （2）理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 （3）

12、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。  学习重 难点在把握课文内容的基础上，抓住重点语句，了解“我”是怎样的到珍珠鸟的信赖的，这“信赖”又创造了怎样美好的境界。从而进一步理解作者为什么笔尖流泻下这样的感受。然后联系生活实际，与同桌交流自己对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。 课前准备课件 挂图学 习 过 程环节学 案导 案自主学习一、    学习并掌握本课的生字新词。二、 在文中圈出下列词语，并解释。     葱茏愈发 繁荣 雏儿 蓬松 细腻 流泻信赖 三、 

13、   课文主要讲了什么？四、    给课文分段 第一段（ ）：讲“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。 第二段（ ）：描写“我”与珍珠鸟和谐相处，建立深厚的感情。 第三段（ ）：人、鸟之间的深情使“我”敢去到“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文内容，独立学习生字、新词。自己通过独立学习完成这些题目合作探究1、课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，一点也不怕人？请同学们默读第一自然段，画出有关语句读一读，想一想你从中读懂了什么？ 2、   读1、

14、2自然段，你能说说作者对这对珍珠鸟是怎样的感情？他喜欢它们吗？从那里看出来？  3、   从“真好”你发现 了什么？你还能找出作者喜欢珍珠鸟的别的表现吗？他为它们做了什么事？ 4、   找出课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。读一读。并说说作者是按什么顺序描写珍珠鸟的外形的。5、   阅读第8自然段 ，找找有很多时间顺序的词（）。这些词语说明小珍珠和作者亲近是一个（ ）的过程。 6、   小珍珠跟我的感情越来越好，接下来就发生了这一幕（书上的插图），它居然在我的肩上睡着了，说明它对我的信

15、任，你能给这幅图起个美名吗？7、   你知道作者说的美好的境界是指怎样的一种境界？  首先要充分朗读课文，然后去认真思考，用简练准确的语言进行概括。教师巡视指导，重点点拨组长可以帮助小组内的学困生。自己根据对课文的理解，先独立完成这些题目。然后在小组内交流答案。共性问题全班展示解决。！。达标检测一、同桌听写生字词 二、比一比，再组词框（ ） 瞅（ ） 赖（ ） 茏（ ）眶（ ） 揪（ ） 懒（ ） 笼（ ）三、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的绿蔓 （ ）的叫声 （ ）的身子 （ ）的小嘴儿 （ ）的境界 （ ）的绒毛 （ ）的丛林 （ ）的笔尖 （ ）

16、的响声四、把下列句子补充成比喻句。 1、小鸟肥肥的身子好像（ ）。 2、珍珠鸟又细又亮的叫声好似（ ）。测评反馈梳理拓展1、   作者仅仅是想表明生活中需要人与鸟之间的信赖吗？2、   结合生活实际，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”的体会。交流汇报自我总结写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。作业布置资源学案板书设计导学反思代家学区五年级语文上册导学案课题15、落花生主备人课型讲读课时第1课时讲课人学习目标1、通过学习课文内容，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。3、初步

17、了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物。学习重 难点初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物。课前准备课文插图 相关课件学 习 过 程环节学 案导 案自主学习1、 把课文读3遍。2、 本课的生字有：3、 本课的生词有：课文写了一件什么事？用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文内容，独立学习生字、新词。自己通过独立学习完成这些题目合作探究1， 把你找到的生字、生词和大家交流交流，谈谈你的看法。（说识字方法）2， 有感情的读课文。3.说一说课文主要讲了一件什么事首先要充分朗读课文，然后去认真思考，用简练准确的语言

18、进行概括。！。达标检测1.书写本课的生字。3,2，1（三字两音一词）测评反馈梳理拓展你对父亲的话理解了吗？找出相关句子读一读交流汇报自我总结你对父亲的话理解了吗？找出相关句子读一读作业布置资源学案板书设计导学反思代家学区五年级语文上册导学案主备人课题15、落花生主备人课型讲读课时第2课时讲课人学习目标1、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重 难点初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物。课前准备课件学 习 过 程环节学 案导 案自主学习课文为什么

19、以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文内容合作探究齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子做什么样的人？作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来？读出有关的句首先要充分朗读课文，然后去认真思考，用简练准确的语言进行概括。！。达标检测填空，体会父亲话的含义。（1）花生的好处很多，有一样         ，它的果实         ，不像桃子、石榴、苹果那样，把         的果实         挂在枝头上使人一见就生         。你们看它         长在地上，等到成熟了也不能         分辨出来它有没有果实，必须挖起来才