《声声慢》导学案教师版说课材料

1、声声慢导学案教师版声声慢导学案学习目标：1.1. 了解李清照前后期词的不同风格。 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用 知人论世的方法欣赏古代诗词的能力。2.2. 通过揣摩诗词意象，体会作者感情，品味诗词艺术特色。3 3、积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗的能力。课前预习案一、课文助读1 1、词人介绍及词作背景李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教 育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰 相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书 画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华

2、赡，逼近前 辈。” 李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。 婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓 片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。 照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。 如： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心 头。（一剪梅） 但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南 宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江 宁。李清与

3、尔同销万古愁李白将进酒第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通 敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来 越艰难。 声声慢就是在这种背景下作者写下了声声慢这首词，通过描 写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝 重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。2 2、诗歌常见意象积累古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。请 结合下列诗句，探究意象的内涵 （1 1）有关酒的诗句： 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘何以解忧， 惟有杜康。 曹操 短歌行 抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。 李白宣州谢眺楼饯别校书

4、叔云 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹苏幕遮 花间一壶酒， 独酌无相亲。举杯邀明月， 对影成三人。 李白月下独酌 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，得出结论：酒是“愁”的象征“雁”意象的诗句：无可奈何花落去，似曾相识雁归来一一晏殊浣溪沙雁引愁心去，山衔好月来. .一一李白与夏十二登岳阳楼长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一一李白宣州谢眺楼饯别校书叔云西风烈，长空雁叫霜晨月。 一一毛泽东忆秦娥娄山关得出结论：过雁象征离愁。“黄花”意象的句子：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘声声慢莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一一醉花阴枯萎凋零的菊花多象征憔

5、悴的容颜、孤苦飘零的晚境。有关“梧桐”意象的诗句：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴 声声慢秋雨梧桐叶落时白居易梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明温庭筠更漏子无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。一一李煜 相见欢 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 李白 秋登宣城谢眺北楼 结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨之物二、预习自测：1 1、这首词的词眼是 丄。默写出词眼所在的句子“这次第，怎一个愁字了 得？”词中还有哪些直接抒情的句子？ “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”2 2、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。(从手法和内容两方面赏析)

6、1艺术手法：三句十四叠字，巧妙发挥了双声叠韵的作用，既增强了词的节奏感和韵律感，又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。2从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环 境，也暗指心情，接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地 描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。3 3、整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意 境？表现

7、了词人怎样的思想感情？淡酒 秋风过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦梧桐 细雨、课堂检测案一、基础题 ( (共 1616 分，第 1 14 4 题每小题各 3 3 分) )1.1. 声声慢一词所写的景物的季节特征是 ( ( ) )A.A.初秋 B.B.深秋 C.C.初春 D.D.暮春2.2. 下列句中音顿划分有误的一项 ( ( ) )A A . .乍暖/ /还寒/ /时候，最难 / /将息 B B . .满地/ /黄花/ /堆积，憔悴 / /损C.C.守着/ /窗儿，独自/ /怎生/ /得黑D.D.这次/ /第，怎一个/ /愁字/ /了得3.3. 下列加点词的解释有误的一项是（）（）A.

8、A. 乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养B.B. 怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C.C. 如今有谁堪摘：可以，能够D.D. 这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况4.4. 下列对声声慢的赏析有误的一项是（）（）A.A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂 和凄苦。B.B. 上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁， 这些景物无一不增添词人的愁绪。C.C. 下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。D.D. 本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层 铺叙

9、，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。答案：1.B1.B 2.D2.D（应为：这/ /次第，怎一个/ /愁字/ /了得）3.D3.D（次第：光景，情形）4.4.B B（上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁）2 2、阅读永遇乐，试分析词的思想感情：永遇乐落日熔金，暮云合壁，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨S 春意知几许。元 宵佳节，融和天气，次第岂无风雨2。来相召、香车宝马3,谢他酒朋诗侣中州盛日4，闺门多暇，记得偏重三五5。铺翠冠儿，捻金雪柳6,簇带争济 楚7。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。注释：吹梅笛怨：梅，指乐曲梅花落，用笛子吹奏此曲，其

10、声哀 怨。次第：这里是转眼的意思。香车宝马：这里指贵族妇女所乘坐的、雕镂工致装饰华美的车驾。中州：即中土、中原。这里指北宋的都城汴京，今河南开封。三五：十五日。此处指元宵节。铺翠冠儿：以翠羽装饰的帽子。雪柳：雪白如柳叶之头饰；以素绢和银 纸做成的头饰（参见岁时广记卷一）。此二句所列举约均为北宋元宵节 妇女时髦的妆饰品。簇带：簇，聚集之意。带即戴，加在头上谓之戴。济楚：美好、端整、漂亮。簇带、济楚均为宋时方言，意谓头上所插戴的各种饰物。1 1、这首词最突出的艺术手法是什么？请简要分析。1对比手法：今昔对比，现在的元宵和 中州盛日”的元宵对比。他人与我对比 乐与悲对比：中州盛日的元宵乐，今年的元宵

11、悲。在今年的元宵中，别人欢 乐，我”伤悲。在对比中含有反衬，这就把身世之悲和盛衰之慨鲜明地突现了。2以乐景写哀情的手法：上片 落日熔金，暮云合璧”，染柳烟浓，吹梅笛 怨”，元宵佳节，融和天气“的都是乐景，但表达的是哀情课后检测案1 1、阅读下面一首词，回答问题。点 绛 唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。本词是李清照早期的作品，描绘的是她早年的生活，试分析词中塑造的人物形象。答案：词中塑造了一个活泼娇媚、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句通过动作描写展现了少女的活泼快乐，第二句通过神态描写展现了少女的娇 媚风姿，三、四句写出了少女含羞躲避的情状，在“走”与“回首”的矛盾和“却把 青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙心理。2 2、阅读下面一首词，回答问题。武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。1 1、这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？ （2