三上第二单元8课

1、利通区第十一小学 三（上）语文 学科备课手册课题8*、好伙伴 计划课时 2课时主备人苏金海复备人教学内容分析这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物与动物之间的美好友谊。学习这篇文章，要重点体会马哈多为什么激动得流下了眼泪。教学目标1. 理解课文内容，感悟人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚挚情谊。 2. 培养学生爱护动物、和动物友好相处的意识。 3. 认读文中“巡、逻、汪、 拨、 焦”5 个生字及由生字组成的新词。教学重难点教学重点：明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得

2、流下了眼泪。教学难点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。教具学具准备1. 体现动物诚挚情谊的录像片段 2. 温馨的音乐曲 3. 友情和交友格言 4. 歌曲永远是朋友 教学设计思路（含教法设计学法设计）这篇课文是阅读课文。课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。具体写乌鸦为落在井里的猎狗送食物的事。本 课教学设计以“读（课文）圈（生字）画（新词）匡（三字或四字词语） 拼（生字）写（生字）组（两个词语）”七步曲完成自学课文，充分调动学生预习自觉性，扫清课文生字，激励学生自主学习；再通过“自己读质疑 再读交流感悟”等多种形式的学习，理解

3、、感悟人与动物、动物与 动物之间互帮互助的诚挚情谊。 利通区第十一小学三（上）语文 学科备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时学习目标： 1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学过程：一、谈话导入，引发阅读期待1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是好伙伴（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！二、初读课文，识字学词根据预习指南进行预习检测。（1）预习指南：一读

4、：朗读课文，标出自然段序号，圈出课文中的生字，划出课文中的新词，借助拼音读准字音，读通句子。二读：朗读课文，查词典理解词语。三读：朗读课文 ，想一想课文主要写了什么。 （2）预习检测，了解学情 检测要求：四人小组为单位，小组长检测自然段是否标准确，认读生字是否过关。三、初读课文，学习字词自学指导一： 先自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，然后把课文中出现的生字词每个读两遍，争取做到读准字音，读通句子。1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。2、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况（加拼音）（巡逻）（汪汪）叫（拨）开（拔）草（焦）急不安（激）动四、按课文内容填空。1、好伙伴指（）（）和

5、（）。2、马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。原来，他（）的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。五、随堂检测第二课时学习目标： 1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。教学过程：一、回顾文本，谈话导入师：上节课我们初读了课文伙伴，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文。二

6、、细读文本，升华感动师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?自学指导一：默读课文，看看哪那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？ 重点理解：（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们，日子过得很快

7、乐。”学生读后谈感动。师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。（4）第五段：“猎狗你究竟在哪里呀？马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。师：你能把那种焦急不安读出来吗？重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评

8、价。读出那种焦急不安之情。顺便课件出示：（1）猎狗你究竟在哪里呀？（2）乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。师:你怎样理解“一次一次”？师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。师:马哈多心理在想

9、什么？他为什么激动的流下了眼泪呢？他们会怎样做呢？师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？三、回忆全文，质疑问难读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？（质疑问难，全班解决）四、升华理解，扩展创造1、读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了，对吗？那你觉得什么是伙伴呢？师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的人。希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能

10、用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。2、课件出示：送给好伙伴的诗伙伴就是伙伴就是伙伴就是与好伙伴在一起会我们要珍惜小结：同学们，你们的一首首小诗道出了真情，谁能成为你的好伙伴多幸福呀！但不要忘记动物也是我们的好伙伴，我们要和它们和睦相处，这样我们会更快乐。五、随堂检测作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、读拼音，写汉字。xúnluó hu b ( ) ( )伴 （）草yì yì（ ) 外 见利忘（ ）二、写出带点词的近义词。1 更令马哈多惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。（ ）2 过了不久，发生了一件意外的事。