七年级语文下册第六单元第26课《黄河颂》同步练习苏教版

1、第 26 课黄河颂同步练习一、选择题1根据拼音书写全部正确的一项（）山dianzhangpeng体popai狂lan屏bu育z1长A.山巅澎湃狂阑屏障哺育体魄滋长B.山颠澎湃狂澜屏障哺育体魄滋长C.山巅澎湃狂澜屏杖哺育体魄滋长D.山巅澎湃狂澜屏障哺育体魄滋长答案：D解析：分析：A项应为狂澜；B项应为山巅；C项应为屏障。故选Db点评：此题考查学生对同音字字形的掌握情况。2.对课文内容的分析错误的是（）A.黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题 的现代诗。B.诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖 国英勇的儿女，向着黄河唱出了气

2、势恢宏的颂歌。C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。答案：A解析：分析：黄河颂是黄河大合唱第二乐章的歌词。其余三项正确。故选A点评：此题考查学生对文史常识的积累识记能力。3“啊！黄河！ ”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B.这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。2C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。

3、D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了 中华民族；黄河还将激励着中华民族。答案：A解析：分析：A项回答过于笼统，没有结合文章作答。其余三项具体明确，分析到位。故答案选 点评：此题考查学生对反复修辞的理解。4.选出下面词语解释有误的一项（）A.屏障：像屏风那样遮挡的东西（多指山岭、岛屿等）。B.哺育：喂养，也比喻培养。C.滋长：生产；产生（多用于抽象的事物）。D.狂澜：波浪相互撞击。答案：D解析：分析：D.“狂澜”意思是巨大的波浪，猛烈的潮流。其余三项正确。故选D。点评：此题考查学生对词语的理解，要结合课文理解词义。5.选出下面多音字读音不同于其他三项的

4、一项是（）A.曲折B.弯曲C.歌曲D.曲解答案：C解析：分析：ABD “曲”读q口，C项读qd。故选G点评：此题考查学生对多音字字音的辨析。6.下列加点词语读音有误的一项是（）屏障九曲连环哺育 浊流A.zhangqubuzhu03B. zhangqubuzhu0C. zhangquPuzhu0D. zh a ng qubuzhuo答案：A解析：分析：B项曲”应为qu”；C项哺”应为bu”；D项浊”应为zhu6”。故选A。 点评：此题考查学生对汉字字音的辨析。二、填空题7.黄河颂由 _（原名张光年）作词，_曲，这是抗战初期很有影响的_ ，诗人通过赞美黄河、 歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了

5、中华儿女的坚 强决心和一往无前的勇气。|答案：光未然|冼星海|抒情诗解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。&诗歌以为抒情主体，由黄河的形象，写到 _，由“我”的“望”，写到“我”对_ ，再写到 _。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。答案：“我”|黄河的精神|黄河的赞颂|“我们”的决心解析： 分析：熟读诗歌，理解诗歌内容、结构即可。点评：此题考查了学生对诗的理解感悟能力。9._从三个角度讴歌黄河的伟大精神。- -是 _ , 一是_, 一是_答案：把黄河比喻成“民族的摇篮”|把黄河比喻成“民族的屏障”|把黄河比喻成“民族的 伟大精神”解析：分析：整体感知

6、诗歌，把握诗人情感倾向。作者围绕“黄河”展开，黄河是母亲河，养育了 中华儿女。同时黄河又保护着中华儿女，黄河的精神是中华民族的精神。点评：学生要熟读诗歌，具有一定的分析能力。10.写出两句关于黄河的古诗词。答案：白日依山尽，黄河入海流4解析:分析：古诗当中很多描写黄河的，需要学生积累识记。点评：考查学生对知识的积累识记。11.“我们民族的伟大精神”，是指 _答案：不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概。 解析：分析：“民族的精神”指的是坚韧、顽强、不屈不挠的民族魂。点评：考查学生对诗歌的理解。三、阅读理解12阅读文段，回答问题。望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成

7、九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人5出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（1）黄河大合唱是一部大型 _ 作品，由 _作词，_ 谱曲。作品由 _ 、_ 等八个乐章组成，它以 _ 、_ 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。答案：合唱音乐|光未然|冼星海|黄河船夫曲|黄河颂|丰富的艺术形象|壮阔 的历史场景解析：分析：牢记关于黄河大合唱的相关知识，把握诗歌主题。

8、点评：主要考查学生对文史知识的识记。（2）作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？答案：比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，它又是中华民族的发祥地；把它比作屏障是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防， 是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。解析：分析：因为黄河水哺育了我们中华儿女，所以是“摇篮”；因为黄河是天险，所以又保护了中华儿女，是“屏障”。点评：主要考查学生对诗句的理解分析。（3）你是如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？答案：作者运用比喻修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，以写出黄河的伟大力量.解析：分析：该句用了形象的比喻，对黄河的主流、支流进行了形象概述。点评：考查学生对比喻句的理解。（4）歌词中三次出现的“啊！黄河！ ”，作者是从三个角度来抒写的，请根据作者的思路把它