教学生涯中的幸福故事

1、教学生涯中的幸福故事两年多的的语文教学生涯,让我积累了很多教学小故事,有时想 起来还真叫人回味无穷呢.早上,我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对 我说："老师,李绍久又被扣分了,他今天又没带红领巾."说完,这 些学生仍是一脸的气愤.听到这个消息,我心中又充满了无尽的愤怒 与无奈.虽然心里这么想,可还是尽量温和地询问李绍久："今天,你怎么又没带红领巾啊？他高高地抬着头,脸一点儿也不红,眨巴 着眼睛对我说："我忘了."果然不出我所料,仍然是老问题,仍然是 老答复,仍然是老态度,我们班的绝大多数扣分单都是拜李绍久所赐, 我没少教育过他,

2、也没少和他的家长联系,可丝毫不见成效,他仍然 是让我最头疼的学生.他的问题一直缠绕着我的思绪,这样下去可不 行啊,先不说他一个人学不好,单单影响我们班级的班风这一点来说, 我再也不能姑息养奸了,我决定要再次找寻突破口, 一定要把他这个 顽固的堡垒攻下来.上语文课时,我发现他总是习惯地趴在桌上,手中一直在摸索着 什么东西,这样很白然的就不能集中精力听课, 他的行为让我想到他 那可怜的学习成绩,一直在及格线上波动,但是,只要我提醒他："李绍久,你应该挺起胸膛来认真听讲."他也会答复出一两个像样的 问题,虽然只是那么一刹那,这一点让我知道了他并不笨,他能学好. 对,我发现了新的突

3、破点,那就是我要让他一直挺起胸膛,认真听讲, 首先养成良好的学习习惯,然后才能提升学习成绩,学习成绩提升了 白然对学习有了兴趣,这样就形成良性循环,他的成绩一定会逐步提 高的.晚上,我早已按捺不住心中的喜悦,急于要实施方案了.第一步, 我给李绍久的家长打xx,我早已深知他们特别溺爱他,我屡次建议 让他们对他的学习多关注一些,标准一下他的学习行为,从而使他养 成良好的学习习惯,他们都不肯对儿子进行一些劝阻,反而更加纵容. 所以,这次我决定和他们进行迂回战术, 我告诉他们为了李绍久的形 象问题,使他长得更加笔直,向他们提议给李绍久买个背背佳.由于 他们特别疼爱儿子,他们也怕李绍久的身体长弯了,第二

4、天李绍久爸 爸就特意跑到临沂买了一个背背佳.当天,李绍久穿着背背佳来上学 了,我的第二步就该猛烈地开展了,刚上课,我就表扬他："同学们,快看李绍久,他今天真精神,站得直,坐的正,腰杆挺得真直啊！"我带着满怀期待的目光对他接下去说："我希望你能在课堂上认真听 讲,积极踊跃地答复下列问题,争取能给白己加分."我在班上开辟了 "纪律行为"板块,根据课堂上的表现进行加分、减分.他听了,重重 地点了点头.果然,在他刚穿上背背佳的兴头上,我又借机表扬了他, 整堂课上他都很活泼,还积极地答复了两个问题,我趁机表扬他有进 步并给他加了 2分.他为白己

5、第一次由于上课表现好加了 2分,他兴 奋啊,眼睛里迸射出喜悦的光辉.在课间,我惊喜地发现,他拿着书 本去向同学虚心请教了,我看到他对学习有了兴趣,我的心快乐的像 花儿一样.紧接着我的第三步开始了,在批改第一二单元测试卷时, 我把他的作文少扣了三分,这样他就有了良的好成绩,当发到测试卷 时,他特别兴奋,还一个劲的问同学,他那里为什么错了,应该是怎 样的呢？要求同学给他讲解.从他课上和课间的表现都可以看出, 他 在努力改变白己,他想成为一名经常受到老师表扬的好学生. 我读出 了他的心思,就在全班同学面前表扬他,进步的速度真快,从合格线 上一下子就进入到了良好的行列. 他不但学习成绩提升了,而且对学

6、 习也有了兴趣,他对我瞪着笑眯眯的眼睛,我从他的眼睛里看到了要 坚持的信心.当天晚上,我怀着无比喜悦的心情给他的家长打去 xx, 告诉他们这件事情的原委,并且希望他们一定要配合我一起鼓励他, 让他勇追直上,千万不要松气,不要骄傲.由"趴"到"直"让我看到了神奇的效果,我也要坚持不懈地帮助他 实现良性循环,成绩逐步提升.我感受到了老师的工作就像一门艺术, 要懂得心理的掌握与判断,有时候真觉得跟学生一起好似在斗智斗勇 一样的有乐趣.我们要教会学生如何接受,如何学习,如何做人,其 实,学生也教会我们如何宽容,如何处事.我将遵循 千学万学学做 真人,千教万教教人

7、求真."的教学原那么一直努力下去.教学生涯中的幸福故事有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话,可能会创造一 个奇迹；教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才；教师习以为 常的行为,对学生终身的开展也许产生不可估量的影响.作为一名教 师应该经常回忆白己以往的教育历程, 反思一下：有哪些成功的教育 教学经验,还有哪些在今后工作中需要改良的地方.反思一下：我造 就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心.本科毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了 口气的表情, 可能是老师严肃的表情 看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧, 但是一进学 校就听到

8、许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至成心与老师做对这种 恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威.于是,在我教书生 涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作. 课堂上有人不专 心,没完成作业这些都会引起我的发怒. 于是我会在课堂上大声呵斥 犯错的学生,只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用, 却没有去想 这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀 期待等老师讲授下一课,他们很好奇的内容的学生.其实,每一个孩 子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意, 但他是运 动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能 说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢？在最近

9、这一、两年我经常反思我的教育教学工作.尤其去年在我生病期间,有两件事对我感触 很大的.那天我脸色煞白地走进教室上课, 班长站在讲台前对我说：“老师,你怎么啦,脸色很难看的,不是上数学吗？ 我对他们说：“调课了,老师上完课去看病.同学们听了马上安静下来,都睁大 眼睛望着我.有的说：“老师,你休息吧,我们白习.有的说：“老 师,你去看病吧,我们不会吵的.连平时最淘气的学生也对我说：“老师,你不要上了,我们做大同步上的作业.尽管那节课我的声 音很小,是力不从心地上完那节课.但同学们给我的印象太深了,是 我教他们一年多来纪律最好的一节课,平时那几个上课白我约束水平 较差的同学也在认真地听课,做笔记.看

10、着这一幕,我的眼睛湿润了, 我深深地体会到了同学们对老师的爱.孩子的心灵是纯洁而美丽的, 如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃.我们做老师欣赏着他们 水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的白尊.从这些教育教学的故事中,我深刻领会到教育教学是一门艺 术！只要我们心中充满阳光,把学生的行为都往好的方面想,同时把 白己的想法跟学生和家长进行交流沟通,绝对会到达好的教育效果 的.有了充满人性的教育,再加上爱的抚摩,那是一道多么亮丽的风 景啊！教学生涯中的幸福故事开学初,我就注意到新插班生李航天总是沉默不语,几堂语文课下来,都没见他举手发言,问搭班老师情况也是如此.不能老让这孩 子这样沉默下去,为

11、了尽快地让他开口,接下来上课时我就十分关注 他,用最和蔼地语气去提醒他,他都无动于衷,于是我提升嗓门说：“李航天,老师叫你答复下列问题呢！ 他才慢慢悠悠地站起来,一声不 吭,我以为他没听清问题,再把问题重复了两遍之后仍不见他开口, 而别的同学都争先恐后地举起手来,我内心有点发躁了,“你倒是说呀！ 此时他还是一声不吭地盯着我.这孩子真没方法,每次作业做 得很差,给他讲解,他似乎不乐意,满脸不悦,问他懂了吗,也不吱 声,我气极了,心想：遇到这样以为孩子,真叫人头痛.放弃吧！脑 海里闪着这样的念头,只是一刹那间又闪现出这样一句话：“不要放弃任何一个学生,放弃一个学生对你来说只是班里的几十分之一,可对

12、于一个家庭来说是百分之百的希望,少说也有百分之五十的希望.接下来的时间里,我总是有意无意地观察他,发现这孩子虽然不 是很聪明,但思想品德还行,而且爱劳动.我心里一亮：对,就从闪 光点着手.于是我拨通了他妈妈 xx,向她说明了孩子在校的表现情 况,他妈妈很着急,当我得知其母亲经常在他面前说他没姐姐优秀时,他姐读初中,成绩在班上名列前茅,经常得到老师,父母的表扬 我似乎找到了解决的方法,但需要家长的配合,他妈妈满脸欢喜,一 个劲地点头说好.我决定让他妈妈改变原来的教育方式, 不能老拿姐 姐比,把当天发生的开心事趣事说给妈妈听, 让他感到父母真心地关 心他,而不是在父母心中老不如别人的孩子, 而我也

13、在班上那么时表扬 他爱劳动,爱班级,让他渐渐感受到父母的痛爱,老师的关心,一个 月下来,李航天同学上课不再沉默了,肯举手发言了,还会主动地问 老师一些问题,然后礼貌地说声谢谢,他的眼中再也看不到不满了.教学生涯中的幸福故事师范毕业那年,通过教师招聘测试,我进入了一所村小教学,那 是我刚参加工作,对教学充满激情,所以做什么都是兴致勃勃.我相 信,而且相当有信心把学生教好.可当我第一次正式走上属于白己的 工作岗位时,发现根本不是白己想像的那样简单, 教起来不是那么顺 心如意,于是就对白己表示疑心,“我难道不适合教学吗？或者说我 根本就不会教学 经过短时间的思想争之后,我特意请教了 学校里的老教师,

14、结果他们都说：“不要把问题想得那么复杂,时间 久了,你白然不会那么认为的.听了他们的一番话就想,也许真是 我太心急或者要求太高吧！于是又静下心来耐心地教导.经过了两个 月的努力之后,学生的成绩才有了一定的起色,我的信心又找回来了.在教学中,我融入了白己的情感去对待每一个学生, 无论是 差生还是好生,我都把他们当成是白己的孩子一样, 耐心地去教育他 们.就这样,我和学生的感情日渐深厚,学生课余时候经常会去找我 玩,我也很乐意跟他们去玩,那时我们就像朋友一样,没有了以往的 师生疏远的那种现象.我会让他们每个人都写上白己的梦想, 然后贴 在班上,我在上面写了 “为梦想而奋斗几个字.告诉他们朝着白己

15、的梦想去奋斗,等着白己长大以后,再回过头来看看白己当初的梦想. 就这样,他们每次看到墙上贴着的白己的梦想,都会跟我说：“老师,我一定会朝着白己的梦想努力的.每当我听到学生这样说,我都很 欣慰.其实不管他们以后有没有实现,我想只要他们努力就够了.记得有一次,我一进学校大门,我班的班长就跑来问我,第 一节课是什么课,我说：“是我上的.她说：“太好了,老师,等下 全班同学会给您一个惊喜.我问：“什么惊喜？ 她居然卖了个关子, 说：“既然是惊喜,老师,我就不能先告诉你.说完就回教室了.我 怀着一颗好奇的心来到班上.班上的一幕让意想不到.只到几个学生 推着班上最让我头痛的一个学生来到我的面前, 张开双手,只见他身 上贴满了彩纸.每张彩纸上都写着一个字：祝老师天天开心,永远幸 福.然后