五年级数学上册解决问题教学设计

1、五年级数学上册解决问题教学设计奈曼旗大镇第三小学 郑玉金教学内容：解决问题（P32例11）教学目标：知识能力目标：1、学会有序地分析题意，找出数量关系。2、学会灵活解决实际问题。过程与方法。1、 探究总量与两个变量的关系2、 通过学习懂得解决问题策略多样化，培养学生分析问题解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：1 体会数学的应用价值。2、培养学生积极思考认真计算的好习惯。教学重点：会分析小数除法应用题的数量关系，探讨多种解题方法。教学难点：加强数量关系的分析，能用量的关系来描述解题思路。教学关键：会分析应用题的数量关系并灵活解决实际问题。教具： 多媒体课件教学过程：(一)复习铺垫引入新课

2、(3分钟) 1 张燕家养的3头奶牛上周产奶220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？ 2 张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？学生默读题，独立分析，叙述分析过程，独立完成。（2） 导入新课 （1分钟） ：上面是两道比较简单的小数除法应用题，题中的数量关系比较明显，今天我们就在以前学过的基础上继续解决问题 。（3） 出示课题 ：解决问题 （四） 展示目标：解读目标 （1分钟）1、学会有序地理解题意，找出数量关系。2、学会解答实际问题。 (五) 自学提示 （4分钟） 自学课本32页的例111. 读一读 理解题意，找出条件和问题。 2. 想一想 分析数量关系，思考先算是

3、什么？再算什么 3. 写一写 把课本中小男孩及小女孩的话和空白补充完整。 4. 说一说 和同桌说出你的思路和方法 5 议一议 小组交流探讨多种解题方法。 （六）汇报自学结果 ，学生质疑，小组讨论。 （2分钟）（七）教师精讲质疑 （15分钟） 师：这道题目已知条件是什么?问题又是什么？上周明确告诉了吗？是个隐藏条件。教师引导学生找出220.5千克与那个量有关系，是怎样变化的。师：请同学们先独立思考，再同桌或者前后左右交流，在汇报。教师及时补充。师:求每头奶牛一天产奶多少千克，能不能一步算出来，如果不能，可以先算什么，再算什么？（引导学生用数量关系来描述解题思路）师：根据刚才描述的解题思路出示线段

4、图 ，帮助学生理解题意，教师指导小男孩的思路，出示相应的线段图。小组讨论：小女孩解题思路的线段图，学生质疑。教师释疑。板书算式其他同学发表看法和不同的解法。讨论有没有其他方法 教师板书 （一） 220.5÷373.5千克 73.5÷710.5千克 （二） 220.5÷731.5千克 31.5÷310.5千克 （三） 3×7=21（天） 220.5÷21=10.5（千克）在这部分的教学中教师鼓励学生多种算法，说一说每一步算什么，解决什么问题，调动学生用多种法多角度思考问题例11 与复习题对比有什么不同，同桌交流。学生汇报，师生质疑。（例

5、11是两步，7天怎么得来的）过渡：通过例11的学习，我么学会了用多种方法解决问题，下面考考同学们。同步练习：1 、 6辆汽车5小时运水泥540吨，平均每辆汽车每小时运水泥多少吨?方法一：540÷5108(吨)第一步求的是（ ） 108÷618(吨) 第二步求的是 （ ）方法二：540÷690(吨)第一步求的是 （ ） 90÷518(吨) 第二步求的是 （ ）过渡：同学们学习的很认真，分析的方法很灵活，你们很棒，加油，更多的试题等着你们。（八） 达标检测 （九）小结：今天我们学习了什么，你有什么收获，有什么不懂的地方。同桌说一说，再汇报。教师补充，解决这一

6、类问题的方法是，首先要弄清数量关系，要想解决问题应先算什么，后算什么。同学们，在解决问题时思路不同，解题方法也不同，所以要灵活选用多种方法。（对照目标）板书设计： 解决问题 （一） 220.5÷373.5千克 73.5÷710.5千克 （二） 220.5÷731.5千克 31.5÷310.5千克 （三） 3×7=21（天） 220.5÷21=10.5（千克） 答：平均每头奶牛一天产奶10.5千克 解决问题时要抓住数量关系，已知与未知的关系，从不同的 角度思考 问题，寻找多种解题思路。 达标检测同步练习： 1 、 6辆汽车5小时运水泥540吨，平均每辆汽车每小时运水泥多少吨?方法一：540÷5108(吨)第一步求的是（ ） 108÷618(吨) 第二步求的是 （ ）方法二：540÷690(吨)第一步求的是 （ ） 90÷518(吨) 第二步求的是 （ 达标检测 1 . 2台拖拉机3小时共耕地1.2公顷，每台拖拉机每小时耕地多少公顷?2. 8辆汽车14天共节约汽油360.64克，每辆汽车一天节约汽油多少3. 小毅