学校三年发展性目标督导评价办法

1、小学三年开展性目标督导评估方案一、评估的原那么1、主体性原那么.开展的主体是学校,学校不仅自主设计开展目标, 自主实践开展目标,而且通过自我监控、自我评价,建立起一套自我完善、 自我提升的开展机制,使学校的主体地位得到尊重, 学校的个性得到张扬, 办学特色得到彰显.2、导向性原那么.自主开展性督导评估要求学校在科学开展观的指导 下,全面贯彻教育方针,遵循教育规律,依法治校,科学治理.引导学校 根据自身的实际确定办学思路,对学校开展、教师开展和学生的开展提出 递进性开展目标和要求.指导学校选准优势工程,优先开展,进而丰富学U .r =校办学内涵,提升办学品质.3、开放性原那么.学校开展目标坚持自

2、主设计为主,充分征求各方意 见,增强沟通与合作,调动一切能促进学校开展的积极因素,在实施自我 诊断、自我调节、自我完善、自我开展的同时,督导评估人员、社区、家 长共同参与学校督导评估,既增进社区与家长对学校治理和教育活动的支 持和理解,乂促进开放型学校的构建和现代学校制度的建设.4、开展性原那么.自主开展性督导评估旨在追求学生开展、教师开展 根底上的学校主动开展、均衡开展与可持续开展,通过以周期性的增值评 估来衡虽学校的开展态势和开展水平,促进以学校个体纵向动态开展为基 础的学校群体间的横向整体开展.二、领导小组组长：副组长：成员：三、评估的方法1、学校自评.自我评估是学校自主治理与自主开展的

3、重要环节,也 是督导评估的根底.自我评估主要评估一学年或三年来学校工作的进展情 况,应根据学校三年开展规划及学年度的工作方案进行.学校成立自评领 导小组,制订自评工作方案,发动全体教职工和学生、家长乃至社区群众 积极参与.自评做到真实、客观,既要总结成绩与经验,也要分析存在问 题,研究未来开展对策.写出自评报告,其主要内容为：学校概况；规划 实施的主要成绩；年度目标达成程度分析；存在的问题及今后努力方向； 新学年年度目标调整说明.2、社会评价.通过走访调查或邀请家长代表、社会各界及政府部门 领导对学校的评价,综合评估学校自主开展的水平.四、评价指标一、根底性指标一级指标二级指标评价要素,1 &

4、quot;'-I .学 校 管 理2、校务治理28分> r - <.-*/|1、学校有三年开展规划：学校有贯彻教育方针和素质教育要求,表达现代 教育思想,表达社会、经济开展与学校自身开展规律的整合,表达阶段性、 递进性和办学特点,重点突出、可操作、可检测的开展规划.2、学校有年度开展目标：学校分年度工作目标活晰,针对性强,举措落实； 工作有布置、有检查,母周工作有安排,能如期完成.3、依法办学、标准治理,建立科学、民主、有效的决策机制,实行校长负 责制,教代会、校务公开、教职工治理、平安和保卫等经民主程序产生的规 章制度健全,并得到有效实施.4、学校推广使用全国通用的普通话

5、和标准字.5、学校治理机构设置合理,责任明确、运转正常；学校中层十部实行竞聘 上岗制写述职评议制,教职工满意度高.教学治理30分6、执行国家规定的课程方案,有落实 “高质量、轻负担的具体举措,并 取得成效.7、教学治理制度健全,教学业务档案、学生学籍档案及教学资料的治理规 范；严格根据规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等,手续齐全.8、学校班子成员有深入教师中检查、指导教学工作,分析教与学情况,研 究落实整改与调节举措.9、学校有备课、听课、评课、教学研究、学生作业检查及教学质量监控等 制度,并抓好相关制度的落实与检查工作, 教学流程治理运作标准；学校能 有效地组织专任教师开展学科教学实

6、践活动和课外兴趣活动.10、图书馆室、实验室、各专用教室的治理和使用按制度正常运作,教 学设备和图书使用率高,效劳教学效果好.11、"校长负责、教职工全员参与的德育工作治理体制； 德育治理制度健 全；学校、豕庭、社会形成教育旨力,官相应的组织形式并运作正常.德肯治理12、河自主、进取的班集体建设,有效开展文明班级创立及各类主题性的 德育活动,讲究德育工作的针对性、实效性.20分13、洛实中小学生日常行为规氾教育,注重结合节假日、重大活动和学科特 点,有针对地对学生进行日常行为标准教育, 学生文明礼仪、日常行为标准 表现好.14、班、少先队教育活动正常,并积极开展“五个学校的创立活动,

7、成效 明显.学校15、学校内部人事治理制度健全,教职工全员岗位责任明确,有教职工岗位 责任平时检查、考核评价、意见反应记录.16、学校班子成员每学期兼课,听课、评课到达规定要求.队伍17、专任教师学历合格率与高一层次学历到达县平均水平以上.目治理22分理18、学校积极开展群体帅德创优活动,对教职工有师德标准要求与考评制度, 平时有检查,年终有考评,意见有反应；对教师违规有偿家教、体罚、变相 体罚学生的现象有严格的制约举措.19、立与完善教师培养制度,对全体专任教师的专业开展有明确培养目标, 并做到有举措、有检查、有落实、有意见反应.总务20、严格执行学校财务治理、经费预决算报告与审核制度；标准

8、收费行为； 按规定合理使用经费,公用经费使用突出教育教学需要,专项资金做到专款 专用.治理15分21、有财产设备、校舍场地治理制度,并能标准执行；做到各类教育教学设 施、设备分类造册,帐物相符.22、净化、美化、绿化校园环境,学校平安防卫和卫生举措落实.23、义务教育阶段入学率、稳固率、毕业率均为100%办根本要求24、保证每天一小时的体育活动时间,学校实施体育健康标准,学生到达体 育健康标准规定的要求.学15分25、近视新发病率低于小学4%质旦26、80%以上学生能参与学校经常性的读书、艺术、科技等兴趣小组活动.里教学质量27、学校每个学期过程抽测各科综合指数排名情况以全县统一抽测试卷, 分

9、评卷成绩为准.60分28、终端限制,小学毕业班综合素质测试成绩综合指数成绩排名情况.学牛 、,一,、,、,斗、,H 29、学科教学学生满意度到达95% 90% 85% 80%以上.豕氏社会评价30、家长、社会对学校评价满意度到达85% 80% 75% 70%以上10分二、开展性指标一级指标二级指标评价要素学校课程建设课程开发1、执行根底教育课程改革方案,积极开发和利用校内外各种课程资源, 提供能根本满足学生需要、充分表达学校特色的 1 2门选修课程；注重 学校德育校本课程开发,逐步形成特色课程.课程治理2、有与根底教育课程改革要求相一致的教学治理制度和学生学习指导制 度.课程评价3、逐步完善学

10、校课程评估体系,建立开展性课程评价制度.教学改革与学生学习课堂教学4、学校课堂教学改革主攻目标活晰,注重学生学习的知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观的养成,表达教师学科德育渗透水平；形成民 主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境,注重教学反思,优化教、 学活动.教学 力式5、积极进行教学方式和学习方式的改革,引导学生自主探究、独立思考、 合作交流和实践操作,整合现代信息技术,提升教与学的效果；尊重学 生差异,实施分层教育,开发学生学习潜能,满足特殊学生的需求.学习动力6、学生学习有动力和乐趣,有学习热情和进取心,有良好的读书、写字、 计算、听课与交流等常规性学习习惯.生力 学能7、学

11、生能通过团队合作、探究活动、社会实践等多种方式,能根本掌握 计算机网络学习方法,充分利用各种学习资源与工具进行学习.8、学生各学科竞赛成绩排名情况以县组织为准.9、体育、文艺、美术等各种比赛成绩情况县运动会,单项比赛,县文 艺会演等.评价制度10、建立与完善学生开展性评价制度,有表达学生个性特长,学生开展 状况的评价机制.学校德肯工作目标11、有分学段的德育工作目标,注重主体性、层次性和递进性；并抓好 目标的落实与实施.机制建立12、建立健全“全员、全程、全方位的学校德育工作机制.队伍建设13、河以班主任、团队十部、 切导师为骨干的德育队伍建设,不断 完善培训、考核、鼓励等行之有效的治理机制.

12、工作途径14、充分发挥德育课程自身的功能及学科教学育人主渠道的作用；利用 校内外各种教育资源,增强德育基地建设,发挥团组织、少先队组织的 主体作用,形成以学校为主体,学校、家庭、社会融合互动的育人网络.教育科研研究方向15、有立足丁解决学校教学与改革实际问题的课题研究,有推广和引领 作用.课题治理16、课题治理标准、有序；教师参与面广,形成学校教学科研骨干队伍.科研评选17、积极参加校本教研示范校评选、先进教研组评选、教科研基地评选 活动,不断提同教研水平.成果应用18、课题研究成果及时应用丁学校教育教学实践；能切实推动学校开展.帅资队伍建设校本研训19、有效开展以校为本的教研和科研活动；积极

13、鼓励、支持教师参加专 业进修和学术交流活动.校本few校本治理20、根据不同层次教师专业开展需求, 鼓励教师主动学习、研究和反思,促进教师职业道德水平和专业水平提升,形成学校名师和各层次骨干教 帅梯队培养机制. 21、建立教师聘任制度,合理配置人力资源,形成教职工合理流动和结 构优化机制；帅<教评22、建立与完善教师开展性评价制度,形成教师自评、同行评议、治理 者评价、学生及家长多方参与的多元化评价方式,形成促进教师专业发 展的鼓励与保证机制.学生开展目标23、学校有符合教育方针,面向全体,有预期的育人质量要求,学生学习 兴趣广泛,主动参加各种有益的学习活动；有 50咖上学生有研究性学习

14、 成果.举措24、学校为每一位学生开展创造条件,开展富有特色的育人活动,有促 进学生成长开展的综合评价制度.学生素质25、学生公民素养、科学与人文素养、身体与卫生素养以及自治水平、 合作水平、学习与探究水平、个性品质不断开展与提升.学生成长26、学校有全面反映学生成长的实证材料学生学业成绩变化状况,学 生品德表现状况等,学生对学校学习生活满意度不断提升,家长、高 一级学校对学生的评价优秀率不断提升.校园文化建设文化环境27、校园的物质和精神环境表达学校的办学理念；校园教育布局合理,做 到活洁、整洁、美观、并有个性,彰显学校特色；学校形成良好的校风、 教风、学风,师生关系平等、和谐、民主,校风表达学校文化的内涵.文体活动2