商末尾有0的除法

1、商末尾有0的除法西关实验小学 李巍教学内容教材第3132页例7（2）及“做一做”，练习八第1、2和部分练习。教学目标知识与技能1、 使学生理解当除到被除数的哪一位上不够商1时，就商0.2、 使学生理解商末尾有0的意义，学会一位数除多位数商末尾有0的除法的计算方法。3、 培养学生分析比较的能力。过程与方法通过合作学习和自主探究，掌握商末尾有0的除法的计算方法。情感态度与价值观培养学生合作的精神。教学重点：理解除到哪一位不够商1，就要在哪一位上商0的道理。突破方法：通过迁移和尝试来掌握被除数末尾没有0，商末尾有0的计算方法。教学难点：能熟练地计算商末尾有0的除法。掌握商中间末尾都有0的除法，如60

2、36、7067等。突破方法：通过自主探索理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。教法：引导学习与讲解相结合。学法：自主探索和合作学习相结合。教学准备：例7情境图。教学过程：一、复习15分钟口算练习3609 6408 30005 036 802 60332列竖式计算，自己说说你是怎么算的。9153 7806师问： 9153，被除数中间没有0，商中间却有0，为什么会这样的？（当除到被除数十位，前面没有余数，十位上不是0又不够商1，就应该商0，用0占位。所以商中间却有0）板书：. 不够商1，用0占位 7806，被除数末尾有0，商的末尾为什么也有0？（因为除的过程中，除到被除数的十位正好除尽没有余

3、数，个位又是0，不必除下去，在商的末尾写0就可以了，0除以任何不是0的数都得0.）导入：是不是只有被除数末尾有0，商的末尾才会有0呢，（不是）也就是当被除数末尾没有0时，在什么情况下商的末尾有0。下面我们来探讨被除数末尾没有0，但商的末尾有0的除法。二、新授1出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？用什么方法？为什么用除法来计算？（也就是把562平均分成4份，每份是多少?）562名学生相当于总数，分成4批，也就是平均分成4份，份数。求每批认识，求每份数，数量关系是：总数份数=每份数怎么列式？5624=5624，请你在练习本

4、上列竖式计算，看看有没有遇到什么问题？再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演汇报：说一说，在计算中你遇到什么问题？预设1：个位上的24不知道怎样算？当除到被除数的个位，前面没有余数，个位商不是0又不够商1，应该怎么办？你是怎么算的？（商0，用0占位）预设2：2除以4不够商1怎么办？（商0，用0占位）小结：我们在学习中间有0的除法时，除到被除数的某一位不够商1时，怎么办？（商0。）这里除到被除数的个位不够商1，怎么办？（商0，用0占位）末尾商0后，还需要用商0乘除数4得0，4减0得4吗？（不需要）4减0还得4，也就是被除数个位上的数就是余数。为什么要商0，不写行吗？为什么？（如果不写商0，商就

5、是两位数，是14。）商是三位数140，商是两位数14，哪个正确呢?验算。1404+2=562，144+2=58我们通过讨论和检验得出怎样的结论？得出：个位上不够商1就应该商0，用0占位。师生齐口说算法，规范算法。总结：在计算时，如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位商写0占位，被除数个位上的数就是余数。（5）翻开书本32页，补充例题，口答。2做一做：7045 8436列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。请学生板演，说算法。集体订正，指出书写竖式个位余数的位置。4、 猜一猜：7067商中间有0还是商末尾有0？再用竖式算一算。一生板演，其余练习。引导看竖式，得出：商中间、末尾都有0，也就是商末尾有2个0，余数是被除数个位6。同为讨论：1、 为什么商中间有0？2、 为什么商末尾有0?汇报：被除数十位0前面除尽，没有余数，十位0除以任何不是0的数都是0，因此商中间有0；被除数末尾6不够除以7，商0，用0占位，商末尾有0，余数就是被除数个位6. 三、巩固练习1、小医生：书33页第2题2、3巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？独立完成后同桌说算法集体订正4总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题