多媒体在美术活动中的运用

1、多媒体在美术活动中的运用多媒体教育具有形象、直观、生动的特点，它能刺激、调动幼儿的各种感官，激发幼儿的兴趣和求知欲，因此在幼儿园教育活动中，现代化教育手段起着不可估量的作用。幼儿美术教学中借助多媒体的辅助，更是起到了意想不到的效果。 一、多媒体辅助美术教学中的创意造型 二、多媒体解决绘画中的色彩的调和 三、多媒体为教师演示构图布局提供方便 四、幼儿美术欣赏活动中多媒体的运用     多媒体教育具有形象、直观、生动的特点，它能刺激、调动幼儿的各种感官，激发幼儿的兴趣和求知欲，因此在幼儿园教育活动中，现代化教育手段起着

2、不可估量的作用。幼儿美术教学中借助多媒体的辅助，更是起到了意想不到的效果。 一、多媒体辅助美术教学中的创意造型     “海底世界”的绘画教学中，我们以往只能教授一、二种热带鱼的画法，以至给幼儿设制了一种模式，孩子们画画时就像是小学生做数学题目一样，按照公式向上套，所以画出来的鱼就像是一个模子印出来的，全是一样，只是数量不同。借助多媒体，重新设计了“海底世界”这一美术教学活动。活动开始时，我首先引导幼儿欣赏电脑中的“海底世界”的动画。电脑中鱼儿色彩鲜艳，形态各异，在海底自由自在地畅游。它们美丽的花纹，各种各样的形态、游泳的姿势都给孩子们留下了深

3、刻的印象。接着，我以和幼儿一样的学习者的身份，一起来探索鱼的画法。我们试着问：“椭圆形身体的鱼是不是可以用椭圆形来画？”电脑显示器立刻就出现了一个椭圆形，并演示由椭圆形添画上尾巴、鱼鳍、头、花纹变成鱼的过程，再以同样的的方法演示了圆形、半圆形变成鱼的过程。结果，幼儿创作的“海底世界”没有一幅画雷同，没有一条鱼雷同-这一次活动能取得如此好的效果，小朋友能发挥的如此淋漓尽致，很大程度上归功于多媒体的辅助教学。在整个讲解过程中，教师利用电脑来演示，与幼儿一起动脑筋想办法找出画鱼的方法，使小朋友觉得不是老师强加给他们的，而是自己学会的。幼儿掌握了规律，就可以画出各种各样的鱼。二、多媒体解决绘画中的色彩

4、的调和     通常，我们给小朋友讲解色彩都是用语言讲解、出示范画以及实物颜料的调和来进行。但是实践证明，这些方法存在很多弊端，如：可视性不强、色彩变化不丰富，操作麻烦等。但是电脑提供的丰富的调色盘以及所具有的改变色彩、融合色彩等功能往往能改变这些弊端，解决了色彩不便演示的难题。     在教幼儿画表情娃娃时，我事先在电脑中设计了哭、笑、难过、生气不同表情的娃娃，请幼儿讨论、与同伴商量怎样配颜色。幼儿说出后，我直接在电脑中上色，幼儿立刻就观察到不同的效果，紧接着就能直观地对照比较。幼儿通过电脑在活动中的教学，逐步感

5、悟有关色彩情感的规律，知道了色彩的使用也要根据画面的内容来选择，选择的好坏可以影响画面的效果。     在识别颜色、辨别颜色的变化、深浅方面，计算机辅助教学的实效更加显而易见。以往我们让幼儿认识调色是让幼儿自己操作调颜料，但是幼儿由于受年龄限制，特别是小班幼儿调色经验不足，不是调的不正确，就是弄得很脏。现在，我们利用计算机软件中丰富的调色板，就可以与幼儿在电脑中玩调色游戏。小朋友自己选两种喜欢的颜色，看着他们在显示器上慢慢融合，紧接着变化成另外一种颜色。颜色的深浅变化同样也可以在电脑中演示。小朋友通过观看电脑演示，感觉好像自己在调色一样。而且弥补了幼儿用

6、颜料调色经验不足的缺憾。同时也为小朋友积累了一些调色的感性经验，在他们的实际操作时就能把握各种颜色的选用和分量。 三、多媒体为教师演示构图布局提供方便     在中、大班的美术活动中常常渗透一些浅显的构图布局的知识，教师用言语感觉很难讲清，用贴绒教具演示时，第一不能随意变动，第二准备工作很费时，而电脑画面中的人物、动物、景物却是可以随意的变动大小，位置，这就给我们演示构图布局提供方便。例如幼儿在作画时，往往分不清主要的和次要的，有时甚至把主要的画的很小，次要的画的很大或是中间位置。现在这个利用多媒体就能很好的解决。通过电脑的演示，两种布局所产生的不同效果立竿见影。美术活动“气球”，事先我就在电脑中把气球排成大、小相等的一排，在改变气球的位置，大小，让幼儿对照比较哪种画法好看，小朋友很快就发现有大、有小、有高、有低的画面，好像气球有的飞得高、有的飞得低、有的飞得远、有的飞的近，非常好看。因为运用了多媒体，以前遇到的问题全部都迎刃而解。四、幼儿美术欣赏活动中多媒体的运用     欣赏是我们每次美术活动所必备的前提。也就是美术创作活动大都建立在欣赏的基础上，电脑参与到活动中后，幼儿电脑便于存储，便于操作，在同样的几分钟讲解