一年级语文上册 十个朋友教案 北京版_第1页
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文档简介

1、十个朋友【指导思想与理论依据】 让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理要求，也是识字教学本身内在的要求。追求识字教学的情趣实为追求高效的识字。让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，到达激发学生热爱祖国语言文字的目的。【教学背景分析】教材分析：?十个朋友?这一课选自?北京市义务教育课程改革试验教材?第一册第七单元。儿歌共有三句，是一个谜语，谜底是“手。儿歌是识字的载体，要引导学生在读儿歌中识字学词。学情分析：学生能借助音节读准字音，学习了汉字的一些根本笔画、构造，掌握了一些识字方法。但他们入学缺乏两月，好玩、好动，不能长

2、时间专注某一事物，喜欢接触具体形象且有趣的东西。所以教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。同时注意识写结合，既增强识字效果，又激发学生写字兴趣，使学生充分感受汉字美，更加热爱祖国的语言文字。【教学目标】1. 能读准5个生字的字音，认清字形，了解字义。认识2个认读字。2. 掌握新偏旁“月字旁。能依照田字格里的范字书写5个生字。3. 能正确地读儿歌，了解意思。【教学重点】读儿歌识字，依照田字格里的范字进展书写。【教学难点】分清左右，正确标准书写。【教学过程】1、 看图猜字，导入新课看图猜字：林 从 朋设计意图：看图猜字，引入新字，激发学生学习生字的兴趣。二

3、、学习“朋“友，引出课题1. 学习“朋字（1） 记字形、学习“月字旁。（2） 指导书写2. 学习“友字（1） 记字形（2） 指导书写师：你的朋友是谁？我们大家都有十个朋友，你们想知道它们是谁吗？今天我们一起来学习第12课。现在伸出小手和教师一起写课题：12 十个朋友三、学习儿歌，随文识字一借助音节，朗读儿歌1. 自由读：要求读准字音，不认识的字借助拼音拼读。2.同桌互读：如果读对了就夸夸他，如果读错了，请帮他纠正。3.读词语：朋友 大家 做事 开口4. 指名读：要求读准字音，读通句子。5.请三名同学每人读一句，边读边想，这十个重要的朋友是谁？说谜底：手二创设情境，学习“左“右1.师：我们这十个

4、朋友，五个在左，五个在右，快来伸出小手让我们认认吧！“左“右1记字形2指导书写“左“右设计意图：挖掘汉字文化，通过借助“左“右的造字原理，帮助学生区分“左“右的写法。4.游戏：我说你做设计意图：通过游戏加深学生对“左“右这两个字的理解。（三） 总结提升，学习“只字师：这十个朋友平时都能帮助我们做些什么呀？它们总是默默无闻地帮我们做事，书上是怎么说的：只会做事，不会开口。“只字（1） 记字形（2） 指导书写四、整体回忆，书写生字1.再现儿歌，集体诵读2.去掉生字，集中书写3.教师评价，进展指导设计意图：通过再现儿歌、集中书写的方式进展生字书写练习，根据学生情况，有重点的进展指导。五、课堂小结师：今天我们学习了生字

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