如何对学生实施有效的思想教育

1、 如何对学生实施有效的思想教育担任了多年的班主任工作，发现每所学校，每个班级都普遍在存在一个顽皮捣蛋的同学阶层，这个阶层的学生组织纪律观念淡薄，学习成绩差，性格顽皮怪异，我行我素，给人不良的印象。根据“木桶原理”，要提高一个班集体的管理效率，做好思想后进生的管理工作是关键。然而，如何对思想后进生实施有效教育，又是一个很值得班主任们探究的话题，根据多年来的班主任管理经验，现浅谈一下个人的几点体会：一、做一个让学生敬重的班主任只有让学生敬重的班主任才能让那些顽皮捣蛋的学生停下来，静下来按受自已的教育。有些班主任苦口婆心，自以为用心良苦的教育，却缕试不爽，为什么呢？那是因为他还没有铸就让这些学生信服

2、的方法和资本。这些方法和资本怎么来？（1）注重师德修炼，师德就是用教师的品行去影响人格，用灵魂去塑造灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的准则。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去耳濡目染、潜移默化学生，从而使学生敬其师而信其道。（2）学而不厌，方能诲人不倦。班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。前苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、广博的学问修养、高超

3、的教育艺术，是做好教育工作最基本、最重要的因素。（3）提高师说水平，班主任要把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练，用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人，其职业特点就是各种各样的道德靠教师教化，深奥难懂的知识迷津靠教师点化，富有情趣的人生哲理靠教师教诲。陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，解决各种学生之间的矛盾等等，都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此，要做好学生的思想教育工作就必须善于“师说”，用道理去说服学生、用真理去感召学生。这就要求班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才；既要有科学家观察、实验、推理之才，又要有语言学家凝练、形象的表

4、达之才。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养，才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力。正如马卡连柯所言：“使孩子们在我们的讲话里，感到我们的意志，感到我们的修养，感到我们的个性。”让学生信其言，行其事。二、做一个友爱、管事的班主任很多老师都有这样的同感，每到一个新的班级，常会遭遇部分学生的有意散漫和恶作剧的考验。这些都是学生在试探一位老师是否爱管事的表现。我们有一位老校长曾这样总结：“学生怕爱多管闲事的老师”。 老师爱管事，学生就不敢轻举妄动。回想这些年来，多少问题学生见我却步、爱我莫及，很大程度上是因为自已对他们真诚相待，用心去管。我发现学校中，爱犯事的学

5、生大多是那些自我优越感比较强、沾染江湖习气、家庭残缺和情感缺失的学生。而且这此同学往往又是成绩比较落后的学生。因为在学习上没有什么展露头脚的机会，所为他们多喜欢通过语言功击，支体冲突，违纪违规等方式来满足自已的表现欲望和弥补心灵的空虚。如果他们的这些不良心理得不到有效梳导，不良行为得不到有效控制，就会逐步陷入人生的岐途。同时，我还发现，思想后进生都比较好动，以此为突破口，我经常以平和的姿态参与到他们有益身心的活动中去，经常倍他们打打球，下下棋，拉近师生间的距离，培养师生情感。在活动中注意发现他们的优点，表扬他们的优点，给他们树立信心。利用给他们做裁判的时机，指出他们的不足，培养他们的文明友谊之

6、风。在竞技场上，在众目睽睽之下，学生是很在乎自己的形象的，长期这样培养，学生的文明行为习惯就会慢慢养成。不管是什么样的学生，在他们有真正遇害到困难的时候，我们都应该向他们申出援助之手。不让他们陷入困境，受到冷落，让他感受到来自老师和团体的包容和关怀。同时，对于他们的不合理要求要艰决制止和控制。像美国家长和老师常说的：“我爱你，但我不赞成你这样。”三、用情唤醒失落迷惘的心灵心理学研究表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。反之，在师生心理需要相抵忤，心理交流多梗阻的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性，从而产生逆反心理。多年来，我所处理的学生严重违纪事件，多自发生在父

7、母离异和情感缺失的学生身上，心灵的孤独，爱的缺失，让他们不能接受现实，心理成长欠缺，容易产生判逆的心理。由于心理和思想认识的不成熟，犯错违纪是他们的家常便饭。这些学生被老师请惯了，如果一来你就是居高临下、披头盖脸地训斥、挖苦、讽刺，他们就会听多耳顺，摆出一副死猪不怕沸水烫的姿态，教育效果往往是事倍功半，甚至途劳无功。对于这样的学生我们要做好早期的调查了解和备案工作，平时注意保护他们的隐私和自尊心，关注他们的生活，多抽出时间和他们单独聊聊家常事。在他们出现问题的时候，先关心一下他们的家庭情况，比如：先慈祥地询问一下他的亲人情况，父母对他怎么样。通过人文情感的关怀，为下面的思想教育做好情感的铺垫。

8、如果得知父母对他关心不够，我们就要安慰他，对他抱以同情，并客观地向他们解译父母不能很好关心他的原因。让他知道父母之间的离异并不代表父母对他的放弃，没有哪个父母是不疼爱自已的子女的，尽管做得不够，但他们是时刻牵挂着我们的。父母得知我们犯错违纪一定会不安和忧心的。父母不在身边的日子，是锻炼我们的最好时期，我们要让父母放心，做一个争气的孩子。每每此时，学生早已是潸然泪下，悔过之心油然而生。至此，即使学生本人意识到了错误，也不妨响鼓重锤，分析错误的严重性和危害性，使其吸取教训。过后有机会还要与其父母联系，让其父母对他们多一些关心和问候。对于父母离异和情感缺失的孩子要教育他们接受现实，面对现实，磨炼心志

9、，自立自强。老师作为他们最可近可信的人之一要多给他们一些情感甚至物质方面的关怀。在父母，亲人和老师的共同关爱下，让学生体会到成长的温暖。学会面对现实，珍爱自己和关心他人。我是个孤儿，对于那些爱犯事的孤儿，我常常拿自己和与自己一样的自尊自爱、勤奋努力、自强不息的人的成长故事来勉励他们，告诫他们要人穷志不穷。只有自尊、自爱、自立、自强的人才能获得别人的尊重，获得事业的成功。学生爱听老师的故事，从中又受到启发。四、注意批评教育学生的有效时机和方法批评教育是教育教学中不可或缺的一种手段，但要注要这一手段的实施时机和方法。批评教育的原则是：严肃诚恳、客观公正、灵活适度。俗话说：人要脸，树要皮。这就提醒我

10、们尽可能地不在办办公室、教室、或人比较多的地方批评学生，公开的批评容易伤害学生的心理，使学生反感。对于大部分犯错误的同学来说，及时地批评指正，就能起到让其警醒的效果。然而，对于性格怪异、自尊心较强、性格焦躁的学生，在他们情绪激动的时候千万不要想“趁热打铁”、“一棒打死”，给他们 “吓马威”，这样很容易使学生内心产生强烈的对抗情绪，或者是面服，心不服，过后容易“旧病复发”。对于这样的情况，那怕我们有多生气，也要尽量控制情绪，在安抚好现场的情况下，对违纪的学生先进行“冷处理”，待他们情绪稳定后，再单独对其进行批评教育，以理服人，以情动人。这种“冷处理”式的批评，使学生消除了畏怯的心理，乐于接近老师，肯向老师倾诉衷肠，从而实现心灵的沟通，达到批评教育的目的。对于一些自已关注得不够的学生，在他们犯错误的时候，我们不妨采用自责式批评，先说老师做得不够的地方，再点出他的错误，使学生体会到老