第14课社会主义经济体制的建立

1、第14课 社会主义经济体制的建立【教材分析】 课程标准对本课教学内容规定为：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。列举“斯大林模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。 【学生分析】 字串8 本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。学生对新经济政策、斯大林模式等问题基本上是“一知半解”，因此，在教学中应用创设情景、

2、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 【教学过程】（一）课前探究 要求学生提前预习本课，完成导学案，回顾必修一关于俄国十月革命的相关历史，完成导学案合作探究中一些相关、可以自己解决的知识。（二）导入新课 一、战时共产主义政策展示材料1 ：列宁说：“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。我们必须根据实践做出判断。”“起初，几乎没有实验的机会，因为生存斗争比其它任何事情都重要。”         &#

3、160;                                                 &#

4、160;                                                 &#

5、160;                                         斯塔夫理阿诺斯全球通史 展示材料2：在生产力高度发达的资主义基础上建立社会主义，实行公有盟，计划经济

6、和按劳分配，取消商品生产和货币。                                                &

7、#160;                                                 &

8、#160;                                                 &

9、#160;        见自教材第64页  过渡：为解决政权建立初的两大问题，列宁出台了战时共产主义政策，他有没有达成目的展示材料3：列宁：面包会有的，一切都会有的！农民：令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食都收走了。你倒是自己去尝尝这样的土地的滋味吧！士兵：要苏维埃，不要布尔什维克。 过渡：战时共产主义政策令苏维埃政权陷入困境。列宁直面困难，经过调查研究，出台了新经济政策。二、新经济政策展示材料4：列宁说：“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的

10、中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”                                              

11、0;                                                 

12、0;                                                 

13、0;                              1921年列宁论粮食税活动预设：分组竞学，完成【迁移巩固】16题。过渡：战时共产主义政策赢得了政权却失去了人民的支持，而新经济政策赢得了人民却被质疑政权的性质。列宁对建设社会主义这个问题再次进行了反思，在探索中列宁逝世，党内展开了激烈的争论，斯大

14、林战胜了其他的竞争对手，成为继列宁之后的苏联“掌门人”，他是否将了列宁的探索成果进一步的深入，让我们接下来了解斯大林时期的经济三、斯大林时期的经济展示材料5：即导学案【合作探究2】师：分组讨论，展示答案生：第一问答案 展示材料6：1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的1/8，全国99的耕种要靠畜力和人力来完成。对此斯大林指出：没有重工业，就不会有一切现代化国防武器，只要谁高兴，谁就可以蹂躏我们。过渡:通过内容可以看出斯大林时期建立的新体制再一次忽视了生产力发展的前提，他这样做我们说有他特殊的历史背景，可是这次探索之路又会将苏联带到何方？我们如何看待它：展示材料7：即导学案

15、【合作探究2】第二段材料一个不容忽视的事实：到1937年，苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位，世界第二位。一个让人深思的现象：五年计划引起了全世界的关注， “计划”成了最时髦的词。一个不能回避的问题：到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。一个让人嗟叹的结局：1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。师：以高度集中为主要特征的斯大林经济体制，在历史留下了怎样的回音呢? 生：评价，一分为二。见课本P66活动预设：完成导学案【迁移巩固】712题展示图片：马克思、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平结语：未来的生活会更美好，未来也会出现新问题，希望同学们学会思考，关注社会，将来为发展有中国特色的社会主义贡献力量。【教后记】本课经历过多次修改，在课堂上，学生们生成了许多新的认识，使得这节课更具生命的活力。根据这些新的问题，我又对设计进行了修改，有了今天的稿子。在反复的修改中，有这样一些思考：第一，本课以马克思关于社会主义的经典论述“公有制、计划经济和按劳分配”为起点，围绕这一起点，反复就列宁、斯大林、邓小平的思考与实践与之对照，通过他们在社会