比赛说课稿软式排球——正面双手垫球

1、水平三）五年级体育课软式排球正面双手垫球课次 54 说课设计实验小学 李丹各位评委老师好！我今天说课的内容是：一、教学内容 :（ 1）主要教材：软式排球正面双手垫球。（2）搭配游戏：“星球大战”。（ 3）教学重点：垫球时的插、夹、垫。（ 4）教学难点：动作协调，配合默契。二、教材分析 :本课根据小学体育新课程标准的精神与要求， 以学生的发展需要为中心 进行设计。通过使用简易、轻便、安全、环保的软式排球，充分发挥学生主 体作用，让他们自主、独立、互动、尝试、创新、体验、以饱满的情绪在玩 中学，学中玩，玩中创，创中练的过程中轻松掌握软式排球的正面双手垫球 的动作方法，培养学生对排球运动的学习兴趣，

2、并能传承我国排球女将的运 动精神。三、指导思想 :本课坚持“健康第一” 为指导思想， 结合五年级学生的生理、 心理特点， 以学习简单的软式排球正面双手垫球技术，掌握简单的基本技能为主。在整 个教学活动中，遵循循序渐进，器材灵活多用的原则， 通过多样的课堂练习， 趣味的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐、宽松的环境中完成 学习任务，达到锻炼身体、增强体质、活跃身心的目的。四、学情分析 :本课作为软式排球正面双手垫球的单元第四课时，通过前几课时的学 习，该年级的学生初步了解了软式排球的由来和各种简单玩法以及垫球前的 准备姿势和叠掌式手型，并对软式排球产生了浓厚的学习兴趣。本课时结合 五年级

3、学生善于思考，个性独特，敢于大胆尝试，集体荣誉感强，组织纪律 性良好的特点，采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种练习 方式，循序渐进，层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学 生努力到达教学目标。五、教学目标 : 运动参与目标：使学生主动参与体育活动，并能大胆地展示自我，充满 自信。运动技能目标：使学生初步掌握简单的正面双手垫球技术。 身体健康目标：通过学习提高学生的身体素质，增强体能，促进生长发 育。心理健康目标：拓展学生的思维空间，创设学生成功和展示的机会，克 服困难，建立学生的自信和得到成功的喜悦。社会适应目标：养成良好团队协作意识，建立和谐的人际关系，具备良 好的

4、合作精神和体育道德。六、教学策略 : 根据本课的指导思想及设计思路，针对正面双手垫球教学的重难点，我 采用了教师引导，以学生自主探究、自主体验为主线，采用诱导性的准备方 式，辅助性的游戏方法， 多样化的练习形式， 提高学生兴趣； 在教学过程中， 用简单、动感性强的球操来感染学生，辅助性的游戏来启发学生，趣味性练习来引导学生。让学生在本课中一直保持浓厚兴趣，在活跃、快乐的氛围中 完成学习任务。七、场地器材根据本课内容和学生学情，学生将以个人、双人、多人的形式来开展散 点性活动。同时为了保障学生在活动过程中能安全有效地进行学习和观察， 活动场地选择在平坦、 干净的两个篮球场地上。 器材安排：大球筺

5、 4个 ， 软 式排球 41个 ， 录音机 1 台 ， 伴奏磁带 1 盘。八、教学流程 : 共有四个部分分别为 : 第一阶段：活跃情绪，轻松热身。 第二阶段：合作探究，掌握技能。 第三阶段：激活思维，拓展体验。 第四阶段：稳定情绪，恢复身心。九、教学过程 : 第一阶段：活跃情绪，轻松热身。（舞动星球 ）（不落的星球 ）（星球大战 ）（太空漫步 ）（ 舞动星球 ） （ 6 分钟） 你们高兴吗？教师引导：亲爱的同学们，今天我们要继续学习软式排球！学生异口同声地说：“高兴”！那好吧！先让我们起来做个“步步为赢”小游戏，请同学们听到口令后，自由分成 2 人 1组，通过“石头、剪刀、布” 来决定输赢，赢

6、的同学就可以向球筐迈进一步，输的同学原地不动，看谁最 先拿到球回到集合点就是胜利。具体场地如图所示。 （活动时间 2 分钟） 一声哨响，学生很快就回到了四列横队，教师及时给与了评价：刚才有 的同学非常厉害， 简直就是百战百胜， 输了的同学也不能气馁， 要继续努力！ 为了庆祝刚才的胜利，给输了的学生鼓劲，让我们一起来“舞动星球”吧！ 音乐刚刚响起，有些同学就已经情不自禁地舞动了起来，教师先是鼓励学生 可以跳出不同的动作，然后再跟着教师进行模仿练习，学生在练习中，教师 可以用一些鼓励性强的语句来肯定学生，例如“很棒” ，“加油”“帅气十足” 等等。球操共六节，每一节四个八拍。具体场地如图所示。 （

7、活动时间 4 分 钟）通过前面的小游戏，充分地调动了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争 意识。一声哨响，学生集合，培养了学生的纪律意识，让学生能做到收放自 如，让课堂秩序活而不乱。轻松欢快的球操为学生消除了紧张情绪，以良好的心理、生理状态和积 极参加活动的欲望进入主要内容的学习。第二阶段：合作探究，掌握技能。 （不落的星球 ）（15 分钟） 教师引导：上节课同学们在自抛自垫的练习中，表现出色，在这里我安 排了第一个小环节：“魅力 2 分钟”，让我们一起随着音乐来复习自抛自垫的 基本动作，看谁的动作规范，垫球的次数最多。教师引导学生进行展示，在 练习过程中发现优秀的给与及时的表扬，发现问题就及时解

8、决，发现动作不 规范的及时纠正并给与鼓励，活动形式如图所示。通过“魅力 2 分钟”给学 生创建了一个展示自我的平台，教师根据学生展示的实际情况，进行帮助， 指导与评价，这样设计主要是强化基本动作，同时再次激励学生的运动活力 和表现欲望。（活动时间 2 分钟）第 2 个小环节：“最佳搭档”，体验双人面对面互抛互垫的动作，在这个 环节中鼓励学生自由结伴进行互抛互垫的练习体验，教师巡回指导， “刚才 我观察了一下，有几对同学配合默契，动作规范，现在请他们到前面来给大 家表演一下”。活动形式如图所示。请来的学生到前面场地进行示范，其他 同学站在线上观察，教师引导学生自评互评。他们手中的排球为什么不掉

9、呢？有的同学说“手臂夹的紧” ；有的同学会说：“因为他们两人配合默契。 ” 还有的同学说：“他们判断来球准确，用力协调。 ”充分发挥学生的观察力， 让学生畅所欲言。这时，教师及时进行总结归纳动作要领： “插、夹、垫。” 并做完整示范。（活动时间 4 分钟）通过这个练习形式，给学生又再一次创 建了展示平台，通过相互间的观察、交流、评价达到合作学习的目的，体验 成功感，让学生进行口头评价，培养了学生公正评价他人的良好品质。接着，让学生根据听到、看到的动作方法，结合自身实际，进入第 3 个 环节“模仿秀”练习，学生自由结伴开始模仿，教师根据学生练习情况，进 行帮助，指导与评价。 （活动时间 2 分钟

10、）第 4 个环节是：“不落的星球”，教师通过语言来激发学生们的比赛欲望。 教师问：“同学们，你们是最棒的吗？”孩子们会自信地回答： “是。”那就 让我们比试比试， 看看哪个小组配合最默契， 能让手中的 “星球”跳动起来， 永不落地。”我的话音刚落，哗！全场沸腾了，孩子们摩拳擦掌，迫不及待 地开始了激烈的比赛，你抛过来我垫过去，忙的不亦乐乎，孩子们的尽头感 染了我，让我也主动地参与到他们的活动中。教师巡回指导与评价。比赛完 毕，有几对搭档脱颖而出，我给与及时的表扬，有的孩子很不服气，我又抓 住时机通过语言来激励他们： “你们也是最棒的！让我们一起在下面的比赛 中去超越他们吧 ! ”孩子们兴奋的拥

11、在一起，将所有的小手重叠在一块，只听 见震耳欲聋的一声： “加油！”。这一切让我感动万分。组织活动形式如图所 示。教师：“同学们，看到你们干劲十足”让老师心里也痒痒的，我也想展 示，先请一位同学跟我配合，如果做的好，请你们给我们掌声好吗！ ”我的激情展示在不知不觉中帮助学生解决了在练习过程中遇到的问题， 再次教给 了学生正确的动作技术，体验到排球动作的健与美，使学生再一次感受到老 师的无限魅力，让学生又一次获得成功的感受。 （活动时间 4 分钟） 紧接着进入第五环节，我发起挑战： “谁敢与老师一比高下呢？”话音 未落，我已被孩子们重重包围了，这时我发现外圈还有几个孩子低着头，不 敢靠近。我大声

12、的喊着她们的名字说到： “来吧！不要害怕，相信自己，拿 出勇气面对挑战，大胆展示吧！ ”通过语言鼓励，这些胆小的学生克服了困 难，战胜了自己。 她们得到的是阵阵掌声。 一次发现、一次鼓励、一次展示、 一次肯定，通过师生之间来回互动，让班上的弱势群体找回了自信，战胜了 胆怯，让她们油然地产生一种跃跃欲试的心理， 从而提高学生学习的积极性， 以确保教学目标的达成。 （活动时间 3 分钟） 第三阶段：激活思维，拓展体验。 （星球大战）（14 分钟） 为了给学生创造自主学习的空间，满足学生的创造欲望，让每个学生都 能够得到发展，本阶段以“星球大战”为主题的创编游戏环节就给了学生一 个充分展示的舞台。教

13、师引导：“同学们！你们想不想发明一种属于自己的游戏呢？”学生 兴奋的回答“想！”好！请同学们以小组为单位分成四组，共同合作，发挥 集体的智慧能力，创编出新颖、健康、安全的游戏活动吧！让我们比一比看 哪个组能在最短的时间内创编出游戏！ （活动时间 6 分钟）教师巡回指导： 游戏形式不受限制，可以投、抛、夹、跳、跑、顶、垫、踢、传递等等，活 动形式如图所示。快点你们瞧！“星球大战”开始了，这个组正在进行滚动星球的游戏，看！ 那个队进行的是叫号垫球的游戏，听！耳边传来一阵一阵的呐喊声： 传球，射门。”噢！原来他们正在进行足球比赛。还有一个小队正在进行传 递星球的游戏呢。一声哨响，各队停止活动。教师引

14、导： “同学们！老师太佩服你们了， 你们个个都是发明家，每个队的游戏我都想参加。看上去非常精彩。 “你们 想不想参观其他小组创编的游戏呢？”老师问，同学们跳跃地说： “想！太 好了！”“那我们就从第一小组开始吧。 ”直到观摩活动结束，老师引导：你 们评一评哪个组最好。 有些同学认为：“自己的游戏最棒！” 有的同学说：“足 球比赛好玩。”有的同学说：“叫号垫球最好。”我立刻追问道：“为什么呢？” “它可以巩固前面学的动作技术，提高我们的控制球的能力。 ”学生回答。 教师给与及时的肯定并做归纳总结：四个创意各有千秋，大家都能够共同参 与，动脑设计，动身感受，自主合作，一起创编游戏，体验游戏，所有小

15、组 都不甘落后，每个游戏都能体现出一物巧用的特点，有一定的锻炼价值。教师引导：“同学们，为了使我们的垫球技术更加熟练，让我们一起来 进行叫号垫球接力的游戏比赛吧！看哪个队的队员们个个都反应快速，能准 确有力地将抛起来的“星球”垫得又高又稳，垫球次数最多，坚持的时间最 长，就是胜队。教师指定各组的第一抛球叫号员，划分场地后，开始比赛。 教师巡回指导，并参与各小组活动。活动形式如图所示。 （活动时间 8 分钟）比赛结束，让学生谈谈在活动过程中有何感受？让学生畅所欲言，充分 利用在活动中所学的知识和技能，相互交流经验，尽而巩固所学的内容，通 过让学生在玩、学、练、赛的过程中慢慢成熟，促使自己与同伴友好相处， 共同提高，这不仅达到了练习目的，而且还娱乐了身心。第四阶段稳定情绪，恢复身心。 （太空漫步）（5 分钟） 教师引导：紧张激烈的游戏结束了，请大家一起跟着老师在轻松，柔和 的音乐伴随下去感受宇宙银河系的无限魅力，来一次“太空漫步”的体验。 让我们暂时忘掉操场、排球、比赛、来到 星夜斑斓的天空，这里总让人心 怀向往。神舟的探访，火星的登陆，未来的月球定居似乎离我们越来越近， 同学们！让我们一起遐想在梦中编织未来美好的画卷吧！ ” 放松舞蹈结束后，让学生自己谈学习体会，教师归纳并提出希望。 这一过程，使学生从高度兴奋的状态进入到相对平静的状