2018四年级数学下册第七单元教案分析

1、2018四年级数学下册第七单元教案分析2018四年级数学下册第七单元教案分析第七单元 统计单元目标：1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计 在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线统计 图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的 问题， 从统计图中发现数学问题。3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生 学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并 运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点：1、体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获 取信息，并能作出简单的判断和预测。2、 学会用折线表示数据的基本方法。3、让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会 折线

2、统计图的作用和特点。教具准备：教学挂图、时安排：3课时第一课时教学内容：书P108109教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图， 进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实 际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图， 并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实 践能力。教学重、难点：认识折线统计图，体会折线统计图的特点，读懂折 线统计图。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、出示预习提纲：看例1.你从中了解了哪些相关信息？2.折现统计图有什么特点？中小学参观科技展览的 人数有什么变化？你有什么感想？比较折线统计图和条 形统计图。如何绘制

3、折线统计图。二、创设情境，导入新课师：这是一幅9803年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）9803年市中小学参观科技发展人数统计表00010203人数（万人）0三、展示汇报，交流成果 动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的9803年市中小学参观科技 发展人数统计表内的数据，独立完成9803年市中 小学参观科技发展人数条形统计图。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作 统计图。2.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关 信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流

4、优秀作品。四、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计 图的特点1.师演示“9803年市中小学参观科技发展人数折 线统计图”，学生观察。师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个 数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。师： 你们对比这两个统计图， 看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。2.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感 想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈 自己的感想，培养学生关心周围事物

5、的兴趣并引导学生 积极参加社会实践活动。四、巩固练习，检测反馈1.根据统计图回答问题。2.完成第一个问题。五、小节：本节课有什么收获？板书设计：折线统计图 条形统计图：最多、最少、各项数量多少 统计图形象、直观 折线统计图：变化趋势 教学反思：本节课我注意到了对学生的评价，实现 了方式多样化，既有语言上的激励，也有体态语的触摸。 虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的 推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技 能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展，另外 我还进行了一个学生自我反思，自我评价的尝试，我看 到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更 增添了一份自信。第

6、二课时教学内容：书P110教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线 统计图在现实生活中应用；2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计 图，培养学生的动手能力。3.在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运 用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：进一步体会折线统计图的特点，掌握分析折线统计图的方法。教学难点：熟练应用统计图的知识分析实际生活中的简单问题。 教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、预习提纲：什么是折线统计图？折线统计图有 什么特点？如何制折线统计图？2.折线统计图在现实生活中有什么作用？3、预习课本110页例题，完成下列问题。妈妈每隔几年记录一次？陈

7、东几岁时长得最快？长了多少厘米？几岁长得 最慢？长了多少厘米？陈东身高115厘米时是几岁？陈东5岁半时身高大约是多少？二、创设情境，导入新课 师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下表（课件演示出示P110例2的统计表）三、展示汇报，交流成果 动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明010的身高统计表内 的数据，独立完成小明010的身高统计表折线统计 图。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动 手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分 钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二 个层次的练习。师指导个别学生。2.小组交流作品，欣赏折线统计图A学

8、生根据折线统计图说说发现了哪些信息。 解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？ （师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的 那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。） 长了多 少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？ 师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展 趋势。四、巩固练习，检测反馈1.做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、 交流。2.完成第二小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：完成书中P113练习十九第3小题板书设计折线统计图学数学用数学观察

9、生活教学反思：有个别学生对统计知识掌握的不够到位，虽然本节课同学们一反课改以前的“静”而是“勇敢” 的“动”起来。小管家教学设计教学目标：1.使学生经历收集、整理和分析数据的过程，进一步巩固统计知识。2、使学生学会理财，合理安排日常开支。3、感受数学的实际应用，逐步形成应用意识。教学重、难点：正确绘制折线统计图。教具学具准备：家庭开支记录表。教学过程：、出示预习提纲 准备好家庭开支情况记录二、引出课题：教师讲述：同学们，人们在生活中每天都在消费，一个家庭也 是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也 不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里 的一周开支情况，探讨开支的规律，学会做

10、小管家。 示课题：小管家）二、交流各家一周开支情况。1、先在小组内交流。2、各小组选代表汇报自己家里一周开支情况，并回 答问题。（1）、你是怎么得到记录单上的数据的？（2）、表中的“项目”“金额”“小计”“总计” 分别代表什么？三、用折线统计图表示一周的开支情况。1、学生绘制折线统计图。2、教师巡视指导。四、展示、交流、汇报。1、先在小组内交流。2、选出优秀作品在全班交流。3、估算本月开支，并说一说估算方法。4、谈一谈对各家的开支情况你有什么感受？五、巩固应用：开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购 物一次，学会购物，学会理财。板书设计：教学反思:在教学过程中，关注学生的个性，鼓励他 们

11、想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要 引导学生会想、会问、会说。要学会肯定别人做得好的 地方，帮助别人弥补不足之处。对别人做法不理解的不 要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在 一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性 化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自 己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。小管家合理开支，计划支出 小数的认识（总复习第一课时） 教学目标：1、复习小数的意义、读法、写法，小数的性质，小 数的大小比较，小数点的移动引起小数的变化，求小数 的近似数。2、使学生充分认识到小数与现实生活的联系。教学过程：、预习提纲：小数的读写法、意义、性质、大小比较、小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。二、展示与交流完成总复习第一题完成总复习第二题三、反馈与检测(一)、填空题1由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的 数是()，读作()。2把0.126的小数点向右移动两位是()，把() 的小数点向左移动三位是0.0068。3.4元5角8分=()元，30吨20千克=()吨(4、小数点左边第三位是( )，它的计数单位是( )(二)、选择题1把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位 的小数是( )。A、0.09 B、0.90 C、0.9002比较大小：2.06 ( ) 2.60