浅谈酒店管理专业实训基地实践教学

1、浅谈酒店管理专业实训基地实践教学摘要：当前，旅游业发展在很大程度上带动了酒店服务行业的发展， 使酒店管理专业在高校专业学科中的地位越来越高， 引起多方人士的 重视。酒店管理专业多设置与高职院校， 实际专业学科开设时一般将 酒店管理设置为独立专业或设置为旅游管理专业（酒店管理方向），该专业具有很强的实践性质，所以该专业教学过程中需要添加实践教 学内容。 酒店管理专业实训基地开展实践教学， 是培养该专业学生酒 店管理能力、 实践能力和综合能力的关键课程， 应受到该专业教学老 师及院校的重视。关键词：酒店管理专业;实训基地;实践教学 酒店管理专业是在旅游行业高速发展、 社会经济迅速发展和人们生活 水

2、平提高的基础上发展而来，具有经济性、管理性、服务性和时代性 等特点，已得到很多高校、 相关政府部门及社会各人士的高度重视与 关注。实训基地和实践教学是提高酒店管理专业教学质量及效率的关 键，很多高校纷纷构建起酒店管理专业实训基地和实践教学体系， 为 社会提供了大量的酒店管理人才。 但在实训基地开展实践教学过程中 发， 仍然出现一些问题， 对酒店管理专业学生的酒店管理能力、 实践 能力和教学质量产生了不利影响。所以，本文基于实践教学问题，详 细分析酒店管理专业实训基地开展实践教学的有效措施。一、基于酒店管理专业实训基地开展实践教学的问题分析1.酒店管理专业以认知性教学为主 第一，很多高职院校及本

3、科院校开展酒店管理专业实习时，都以理论 知识认知为主，忽视或轻视技能的实践操作，导致很多该专业学生的 酒店管理实践能力及操作能力难以提高。 第二，在实训基地进行实践 教学时，多数以实训酒店工作基本操作技能为主，即餐饮操作、客房 操作和前厅操作， 而对酒店管理方面的操作技能没有或很少得到实践，导致该专业学生的酒店管理能力、 酒店管理市场竞争力得不到有效提 高。2.校内的实训教学效果还不够理想 第一，很多高校受自身经济条件、 实训环境及实践教学模式等的限制， 导致酒店管理专业的校内实践教学看展难度增加， 实训效果不佳。 第 二，部分高校校内硬件设备不齐全且等级较低， 难以模拟出与酒店相 似的实训模

4、型基地，校内的实训教学效果不佳。3.简单用工问题普遍存在于校外实训基地管理中 第一，多数高校都有校外实训基地，不同专业的实训基地不同，酒店 管理专业的实训基地便是校外的一些酒店， 高校与校外酒店在之间多 数是校企合作的关系， 存在很多不稳定因素， 导致双方难以建立长期、 稳定和有效的合作关系。第二，高校与酒店的关系存在不稳定性，加 之多数酒店职员流动较大、 大多岗位工作难度小，导致很多大学生在 实训酒店实践时，被安排在一线某个岗位实习，难以接触其他岗位， 导致工作单一性，致使学生降低对酒店管理专业的认同程度。第三， 很多该专业的学生去到实训酒店实践， 没有得到酒店的人性化管理和 专业化工作实践

5、任务， 得到的是大量简单和粗暴劳动， 使实践期间学 生的工作任务繁重，形成巨大的心理压力，学生身心面临严峻考验。4.双师型教师队伍的建设还比较滞后 第一，很多青年老师因高校不断招生走向了教学岗位， 教学经验缺乏， 相应的实践经验也不够。第二，部分老师非科班出身，对酒店管理专 业教学了解还不够深入， 了解的仅是教学理论， 较为专业的知识理论、 操作技能及实践教学经验都不够。第三，实践经验特别丰富的人员， 因学历、 学位等限制难以从事高校酒店管理专业教学工作， 导致双师 型教师队伍难以建设。二、基于酒店管理专业实训基地开展实践教学的原因分析1.学校方面的原因 第一，很多高校存在盲目扩招的不良现象。

6、 为实现在校生数量的增加、 适应国家提高人民群众知识水平策略， 很多高校没有根据实际情况招 收酒店管理专业学生， 但部分高校不具备开设酒店管理专业， 培养出 来的酒店管理专业人才满足不了社会要求。 第二，很多第一志愿非酒 店管理专业的学生因高校要增加酒店管理专业学生， 将他们调剂过来 第三，部分高校的酒店管理专业教学安排和课程设置的合理性不高， 理论课比例偏大，实践课比例偏小。2.学生方面原因 第一，社会压力大。很多该专业的学生受到社会舆论的影响，严重打 击了对酒店管理专业知识技能的学习积极性。 第二，一些被迫选择酒店管理专业， 对该专业学习兴趣较低。 部分学生因为没有考上理想的 专业，最后面

7、对不了复读不得不选择一个自己不了解甚至不喜欢的专 业，学生提不起学习酒店管理专业知识技能的兴趣和积极主动性。3.实训酒店方面的原因 酒店用人不当，在校期间去酒店实习的学生会体会酒店不合理的用人 方式。这无疑给实习生当头一棒， 打击了实习生继续从事酒店管理工 作的积极性。三、基于酒店管理专业实训基地开展实践教学的有效措施1.加强双师型教师培养力度第一，合理引进师资。 实践教学师资与管理教学师资的引进是实现双 师型教师队伍壮大的关键， 高校应适当降低大学从事教师岗位的学历 要求和资历要求， 多引进一些经验丰富且职业素质高的酒店管理人员， 以增加管理型、实践型的师资力量。第二，全面培养师资。高校可以

8、 选出部分酒店管理专业教师去国际一流酒店、 国内五星级酒店等专业 院校去进修和学习酒店管理专业知识技能， 以实现教师视野开阔的同 时提高其酒店管理专业水平。 第三，高校可以鼓励酒店管理专业教师 去高星级酒店学习，通过进入实际的酒店运营环境中进行实践学习， 积累酒店管理专业知识和经验。2.加强实训室的建设投入力度 第一，根据酒店行业发展需求，结合学生实际和校内实际，组建针对 性高和实践性高的校内实训室。 第二，吸取其他学校的校内实训室成 功经验，结合师资、教学设备，建设能够同时进行知识教学、技能培 训、技能鉴定和对外经营的综合型实训基地， 以培养酒店管理专业学生的专业素质、综合能力及管理能力。3

9、.优化本科酒店管理专业的实践教学体系 第一，制定实践教学目标。 根据酒店业对酒店管理人才的素质与能力 要求，学校制定针对性和合理性较高的实践教学目标。第二，扩展酒 店管理专业培养方向。 学校将单一的酒店基础知识和基本操作技能培 养，扩展为酒店中层管理（主管）、酒店高层管理（部门经理）等的 专业知识技能培养。4.选择优秀的校外实训基地并合作（1）基于实效原则实现校外实训基地的选择。高校应尽可能选择五 星级酒店作为校外实训基地， 合作实训期间要注意实习与就业的有机 结合，以实现实训与就业的一体化。 （2）提高校外实训基地的选择标 准和条件。 合格的校外酒店实习基地要满足一下几个标准及条件： 第 一

10、，校外实训基地要满足高校实训教学任务要求和学生实践能力培养 要求；第二，校外实训基地要同时具备较高的管理水平、较好的实训 环境，以提高学实习环境满意度；第三，校外实训基地单位的工作人 员，应具备较强的责任心和较高的业务水平；第四，校外实训酒店的 经营管理要先进，经济状况要良好，管理教育要热衷。5.培养学生良好的专业素养和职业感 专业素养和职业感是长期从事一个工作的两个重要因素， 如果学生有 着良好的专业素养和职业感， 就不会轻易放弃就业机会， 相应的抗压 能力、适应能力、综合能力会随之提高，最终促进自身的发展。高校 要培养学生良好的专业素养和职业感，以提高学生抗压能力的同时， 提学生就业竞争力

11、。具体措施包括：第一，新生入校时，学校积极组织新生去市场了解酒店行业的发展现状、 就业现状、 酒店管理专业的 前景和社会对酒店管理人才的需求等， 针对新生了解的结果进行研讨 和辩论，加深酒店管理专业学生对酒店管理专业的认识；第二，高校 要向校外聘请优秀的酒店专业人士， 以作为酒店管理专业实践教学人 力资源，让为学生分析实际生活中酒店管理工作的技术要点及相关知 识等；第三，积极组织新生、毕业生和实习生一起进行酒店管理经验 交流，如实习生可以进行汇报表演、毕业生可以进行经验讲坛等。四、结束语总而言之， 酒店管理专业实训基地开展实践教学时存在一些问题， 在 一定程度上影响了酒店管理专业教学质量的提高， 影响了酒店管理专 业学生就业及未来发展。 本文就酒店管理专业实践教学中的问题及其 原因，提出加强双师型教师培养力度、加强实训室的建设投入力度、 优化本科酒店管理专业的实