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文档简介

1、在课堂中感悟美我和孩子们曾在语文课堂中畅游了意大利的威尼斯、感受了长江三峡的秋、游玩了张家界的奇山秀水今天，又一次的，我们被鲜活的文字带到了曾被称为“北大荒”的可爱的草塘。教学时，我带领着孩子们通过品读文字，领略了草塘的大和美。在感受色彩美时，学生们情绪高涨地站起身在教室内找着鲜绿色、翠绿色、墨绿色，最终找到了同学的衣服上！在找的过程中，对草塘的色彩的层次有了一个感性认识。我问：“仅仅只有这三种颜色吗？”“才不会呢，颜色在流动，在不断变化。”学美术特长的孩子谈到了色彩的过渡。“那还有哪些颜色？”学生七嘴八舌地说出自己所知道的绿色，更有甚者，有人搬出了三十六色的水彩笔，照笔上的标示念之。最后有学

2、生说，其实这些颜色只有在画家的调色盘中可以找到，有孩子马上反驳说：“才调不出呢！只有大自然才能创造出。”在感知小河的清澈以及奇特时，我重在指导学生讨论这段文字“你想怎么朗读，为什么要这样朗读？”弄清这两个问题的同时而达到理解课文的目的。当学生采用各种形式读完后，我随势问：“读到这，你有什么感受？”谢斌说：“我觉得小河的水是一种染料，它把芦苇和蒲草染得更绿了，把天空染得更蓝了，把白云染得更白了。”的确，此时的河水会把倒映着的世间万物染得更加光鲜！杨兴宇同学说道：“如果能在这个地方生活的话，可以长命百岁呢！”课堂上传来了一阵笑声，我说：“先别笑，听听他的理由吧。”“那个地方没有受到任何的污染，空气是清新的，水是纯净的，人的心情也特别的舒畅！”唐代河接着话题补充道：“在那地方可以净化人的各种器官。”不知不觉，环保意识在孩子们的头脑中生根发芽了。给学生们一个开放的课堂，那么，孩子们那感悟出的那一句句美

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