浅谈技工学校计算机技术教学与实践的体会

1、浅谈技工学校计算机技术教学与实践的体会摘要：技工学校往往重视专业技能的培训，却忽视了 计算机等普通技能的学习，提高技工学校对计算机课程的重 视度已是势在必行。为此，学校和计算机教师应加强计算机 技术教学的重视，转变教学观念，注意专业性与实用性的结 合，努力提升教学技能和效果。关键词：技工学校；计算机技术；教学；实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2017）08-0127-01近年来，技工学校与时俱进，培养了一大批专业性的技 术人才，在专业改改上取得了长足的进步，越来越受到人们 的认同和重视。但是，在具体的实践过程中，很多技工学校 在计算机教学时暴露出了诸多问题，

2、我们可以看到，技工学 校对培养学生一般素养的公共课却重视不够，比如计算机教 学、英语教学等，还有就是计算机在工具性和专业结合上、 教学效果上也存在着等等问题。毫无疑问，作为一个新时期 现代化的专业人才，除了具备较高的思想、专业素养之外， 还应该具有一定程度的社会的基本技能，促进人才素质的全 面提高。在这种情况下，技工学校普通技能的公共课教学就 显得十分重要。而计算机能力作为新世纪综合性人才必备的一项技能，计算机的教学重要性就更不言而喻。针对当前技 工学校存在的问题，下面，浅谈笔者对计算机技术教学与实 践的体会。1明确教学理念和教学思路技工学校的办学者和教学者应该转变理念，把以前只注 重提升学生

3、专业技能水平，转变为专业技能和基础素质并重 的观念，重视公共学科的教学。学校领导和教师要认清当前 的形势，技工学校的人才培养不能只靠扩大专业设置来完成， 而要更多地考虑到社会的需求，考虑到职业和生产的需求。 体现在行动上，大致可从如下方面着手。第一，加大资金投 入，完善硬件设施建设，这是最为基础的物质层面的要求。 至少应该建立起多媒体教室，以实现立体化、多样化的教学 体系和网络环境下的互交式教学；并且及时对教学用计算机 进行更新换代，以保证计算机教学的与时俱进。第二，提高 师资力量，加强教师培训。教师的专业素养直接影响着教学 质量，所以，技工学校要在培养相对专业的计算机教师方面 多些关注。对教

4、师的培养，既要加强理论方面的修养，又要 提高实际的教学技能，还要结合技工学校的特性，对学生的 专业知识有一定的了解。 第三， 构建适当的教学体系。 首先 计算机课程不能与其他专业课的课程安排一致，要结合时代， 及时更新。其次，计算机课程既要注意到计算机学科的一般 特性，又要与本专业技能相结合，在不同的专业上应该体现 出明显的差异，避免从前“多而杂”的教学模式，而向“少 而精”的教学模式转变。总之，学校和教师对计算机课程要 高度重视，鼓励和发展计算机技术，为计算机课程在技工学 校发展提供便利，形成全校重视计算机技术的良好氛围和风 气。2与专业应用相结合 技工学校毕竟是以培养专业技术人才为目的，所

5、以在技 工学校开展计算机教学，一定要注意将计算机学科的普遍特 点与专业技能相结合。我们应该认识到，计算机教学，本质 目的是为了让学生通过学习熟练掌握一个现代化工具，以便 更好地为专业课学习以及以后的职业生涯服务。所以，计算 机教学应摆脱纯理论教学的桎梏，向着更加实用，更加专业 的方向发展。为了达到这一效果，教师应该从实际应用出发， 选择学生常用、有用、实用的计算机内容进行教学。在教学 过程中注意理论与实践相结合，多给学生亲自操作的机会， 并以应用和实践操作为导向，对学生的计算机学习进行测评。这里还需要注意的是，现在学生对于计算机学习兴趣不高， 教师对计算机教学也出现一种应付式的态度，很大程度上

6、是 因为缺少明确而严格的考核制度。所以，对于学校来说，应 该规范教学和考核的标准。在日常考核方面，既要有理论方 面的笔试，又要有实际操作的上机考试，并且纳入学分和综 合素质评定，使师生都能重视。在教学评定之外，还应该鼓励学生参加国家的计算机等级考试和认证考试，通过证书等实际利益和荣誉激励学生学习计算机技术。最后，?算机教师还可以与专业教师进行沟通交流，通过专业课的学习带动 计算机技术的成绩的提高。许多技术专业都需要一定程度的 计算机的操作，比如数控、道路测量等专业，对计算机的要 求就比较高。3努力提高教学效果 提高技工学校的计算机教学效果，主体环节还是提高教 师的教学技能。如果能让学生在轻松有

7、趣的环境中学习计算 机技术，学生的学习积极性会大大提高，从而带动计算机课 程的学习效果。为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率， 首先，教师应该做好上课前的准备工作，包括对学生能力和 水平层次的了解，整体的教学计划和具体的教学安排，以及 相关的课件和教具等等，做到胸有成竹。其次，教学目标的 安排，既要有一定的提升性质， 又要考虑到学生的接受能力， 应该循序渐进，不可急于求成。其三，在上课过程中， 教师 要注意与学生的互动， 多给学生创造一些实际操作的机会，并且及时解决学生在操作过程中产生的问题， 切忌造成 “教” 与“学”的分隔。其四，营造良好的教学环境，活跃气氛， 激发学生的学习兴趣。教师可以

8、适当加入一些轻松有趣的话 题，使用风趣幽默的话语风格进行教学，并注意课堂讲授的 实用性和专业性，联系与生活关系最密切的事情，引起学生 的关注。其五，在课堂教学结束后，教师还应该注意及时获 取学生的反馈，主动与学生进行交流，了解他们对计算机课 程的建议，及时解决学生在课下遇到的问题。最后，巧设作 业。课后作业是教学活动的重要组成部分，很多技工学校的 计算机教师，人为地忽略课后活动这一环节，使学生在课堂 上学到的技能得不到及时的复习和训练，造成“学了就忘” 的结果。所以教师应该有针对性的给学生布置一些课后作业, 作业不在多，而在于目的性和总结性和吸引性，对于耗时不 长且饶有趣味的小任务，学生普遍还是乐意积极配合完成的。总结起来， 技工学校对计算机技能的忽视是一个长期存 在的问题。随着时代的发展，社会越来越需要多方面的技能 人才，技工学校也应该顺时而动，加强对学生计算机能力的 培养。但也应该知道