山东省泰安市新泰2015九年级语文下册 4《外国诗两首》学案新人教版

1、4.外国诗两首教师寄语：玉盘独行万星疏，清秋唱晚蝉饮露。独倚轩窗望乡远，无眠长风借天路。学习目标：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。学习重点：1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。学习难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。关于写作背景：祖国发表于1841年4月号的祖国纪事杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首祖国，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集

2、团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。黑人谈河流这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他

3、河流非洲的刚果河尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。预习检测：一、基础知识1.给下列加点的字注音虔信（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 沐浴（ ）潺潺（ ）瞰望（ ）黝黑（ ） 2.解释下列词语理智： 虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐浴： 二、理解探究1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。 2思考：祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？ 3. “我认识河流”在黑人淡河流诗中有什么深刻含义？4. 黑人淡河流诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 三、合作释疑1. 在祖国中，诗人

4、主要采用了什么方式来抒发感情的？2. 黑人谈河流中排比句的内涵是什么？3.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果? 四、课内精读阅读下文，回答问题。我了解河流：我了解像世界一样古老的河流；比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂已变得像河流一般深邃。1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？_2

5、.第二节诗在结构上的作用是什么? _3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？_4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。5.最后一节在文中有何作用？_ 达标测试书写·读音1给带点的字注音： 虔信（ ） 慰藉（ ） 镶嵌（ ）2把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观： 爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 理解·积累3祖国一诗的作者是_国诗人_，本诗选自_。4 把古诗补充完整：宁为百夫长，_。 _，对影成三人。驱鸡上树木，_。分析·巩固阅读下面诗歌并回答问题：我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静

6、，无论是那远古时代的神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。但我爱我不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似的汹涌的河水的奔腾；我爱乘着马车奔上村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间的宿地，迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上那两棵闪着微光的白桦。我怀着人所不知的快乐，望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家茅房，镶嵌着浮雕窗板的小窗；而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，观看那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。5祖国一诗中用“_”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“

7、_”。6从祖国一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？ 7诗中“无论无论无论”引领的三个诗句的含义是什么？ 8莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？ 应用·迁移阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗帆，完成下列问题。在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那自己的故乡？波涛在汹涌着，海风在呼啸着，桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉，它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安祥！9本诗中

8、诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？ 10诗中的“幸福”指的什么？ 11这首诗抒发出来的强烈情感是什么？ （二）书写·读音1给带点的字注音深邃（ ） 晨曦（ ） 河畔（ ） 潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ）理解·积累2黑人谈河流的作者_是国诗人_，黑人文艺复兴的领袖，被称为_。3解释下列词语。 晨曦：_。 慰藉：_。 深邃：_。 瞰望：_。分析·巩固阅读下面诗歌并回答问题：我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在

9、幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛，在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流一般深达。4诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？ 5第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？ 6第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。 7第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？ 8诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？ 应用·迁移阅读下面这首诗郭沫若的炉中煤，完成问题。 啊，我年青的女神

10、 啊，我年青的女叫我不辜负你的殷勤， 你该知道了我的前身？你也不要辜负了我的思量。 你该不嫌我黑奴卤莽？我为我心爱的人儿， 要我这黑奴的胸中，燃到了这般模样。 才有火一样的心肠！ 啊，我年青的女郎， 啊，我年青的女郎！我想我的前生， 我自从重见天光，原本是有用的栋梁。 我常常思念我的故乡。我活埋在地底多年， 我为我心爱的人儿，到今朝总得重见天光。 燃到了这般模样！9“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？ 10“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻含义？ 11“你的殷勤”、“我的思量”各指什么？ 12怎样

11、理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？ 13本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？ 13本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，有何表达效果？ 4.外国诗两首学案答案 一、基础知识1.给下列加点的字注音虔信（qián）   镶嵌（xingqiàn）   深邃（suì）   晨曦（x）   沐浴（mù）潺潺（chán）瞰望（kàn）黝黑（yu） 2.解释下

12、列词语理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 晨曦：太阳初升时的微光。 沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。 二、理解探究1. “我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。2 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯

13、山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。在祖国中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。3. 遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的

14、发祥地。“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。4. 在黑人淡河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 三、合作释疑1. 直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。一开头，诗人就说“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。又接着“我爱，我爱”，诗人反复强调，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。因此，直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。2. 兰斯顿休斯在黑人谈河流这首诗中，以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来，他用一幅

15、一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。3. 河流是祖国历史和文明的象征， 可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 四、课内精读1.可以把它理解为历史的象征。  2.承上启下。 3.这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流

16、。4.黑人的历史。5.这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题。达标测试1 qián jí qiàn2 略3 俄 莱蒙托夫莱蒙托夫诗选4 胜作一书生 举杯邀明月 始闻叩柴荆5“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”“爱情”6诗人没有用豪青壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。（意对亦可）7强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的

17、。 （意对亦可）8诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语）。这种爱是真实的，也是最本色的。（意对亦可）9 帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。10 指个人的幸福。11 渴望自由，呼唤斗争。（二）1suìxpànchán kànyu2美 兰斯顿休斯“哈莱姆的桂冠诗人”3晨光 安慰 深 从高处往下看；俯视4诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。5前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见

18、证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。6这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画 面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。（意对亦可）7第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。（意对亦可）8诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。（意对亦可）9“年青的女郎”应该是