山东省济阳县九年级历史下册 第三单元 第二次世界大战的爆发导学案设计 新人教版-新人教版初中九年级下册历史学案

1、第二次世界大战的爆发姓名课题课型时间第二次世界大战的爆发综合解决课学导目标学习目标1知识与技能:掌握德国突袭波兰、进攻苏联、日本偷袭美国珍珠港等导致二战全面爆发和逐步扩大的主要事件。以慕尼黑会议为例，分析绥靖政策的实质和恶劣影响。2过程与方法：在自主学习、合作探究的基础上归纳二战初期的重大事件，理解绥靖政策的实质， 3情感态度与价值观：认识到对邪恶势力的一味妥协，只能招致更大的危害。学导重点及方法重难点分析重点：慕尼黑阴谋；德国突袭波兰、进攻苏联、日本偷袭美国珍珠港。慕尼黑阴谋即慕尼黑会议，它最严重的恶果是加速了二战的全面爆发，德国突袭波兰标志的二战的全面爆发，德国进攻苏联标志着二战的扩大，日

2、本偷袭美国珍珠港标志着二战的进一步扩大。难点：对绥靖政策的分析。理论性强，涉及事件复杂，不易理解。由于学生比较问题的能力还有待于形成，所以对这一问题要精心预设。问题预设1“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑作出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”这段话中的“我们”成为受害者，是因为英法面对法西斯侵略活动推行了什么政策？这种政策的实质、表现、影响分别是什么？20世纪30年代，？这怎样理解？2“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒；民主国家若不能联系成更大的机构，那么他们的结构和习惯便缺乏能够保证人类安全的

3、毅力和信心” 联系丘吉尔的这句话，结合本节课的内容，思考大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？3.领导本国人们坚决抵抗法西斯的各国领袖有哪些?他们分别是从哪一刻开始领导抗争的？模仿一下他们的语言？他们的做法有效果吗？过 程时控学导内容设计情境创设1分钟方案一20世纪30年代的资本主义世界经济危机也引发了各国的政治危机。双重危机沉重打击了资本主义各国。各国为摆脱危机，选择了不同方式，美国的罗斯福新政挽救了美国，而德国、日本、意大利的行为却使法西斯势力很是猖獗，最终导致了二战的爆发 方案二 世界笼罩在法西斯战争的阴霾下，可几个大国因为对法西斯侵略一味妥协，使得世界上几十个国家、20亿人口卷入战争与

4、杀戮中，其中9000万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是20世纪人类面临的最大灾难-第二次世界大战 word war ii目标咀嚼2分钟师：请同学们朗读问题导读评价单上的学习目标，明确本课的学习任务。学生速读问题导读评价单上的学习目标，明确本课的学习任务。个人展示，能生成个人目标标。自学指导8分钟1要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。2通读教材和资料，提出问题。3问题要围绕目标提出，问题要用规范的历史语言表达，又要联系生活实际。4有问题可以随时请教同学。5走进学生，巡回

5、指导，进行有效个辅。一是学科长们，二是导读问题出错多的同学，这一类是根据对导读单的评价记录下的学生学情确定的，也含有优等生。三是主动询问的同学等。讨论指导8分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1先交流教师预设问题再交流“我的问题”。 2.交流过程中解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。生成全班问题。4要求学科长主持，小组长负责监督评价。5老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。展讲指导8分钟 1学科长准备展讲。 “请大家看？题，我们组讨论的结

6、果是” 讲答案-思路- 拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2 听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑作出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”这段话中的“我们”成为受害者，是因为英法面对法西斯侵略活动推行了什么政策？这种政策的实质、表现、影响分别是什么？ 答案：实质：牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者。表现：绥靖政策的顶峰：慕尼黑阴谋 绥靖

7、政策的延续：静坐战影响：法西斯得寸进尺，加速二战爆发； 思路：结合相关史实分析。拓展：弱国无外交，慕尼黑会议出卖了捷克斯洛伐克的利益，正如巴黎和会上中国的利益得不到保障一样。 体现了大国强权政治，弱国的利益被大国出卖。英法等国推行纵容侵略的绥靖政策。但却“搬起石头砸了自己的脚” 法国遭灭亡，英国遭轰炸提升：对邪恶势力的一味妥协，只能招致更大的危害。2“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒；民主国家若不能联系成更大的机构，那么他们的结构和习惯便缺乏能够保证人类安全的毅力和信心” 联系丘吉尔的这句话，结合本节课的内容，思考大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？答案：绥

8、靖政策的影响；武器落后、战术思想陈旧；各自为战，被德国各个击破思路：结合史实，把握时间、空间、程度等线索。拓展：绥靖政策使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，极大削弱了反法西斯力，英法“静坐战争”助长了法西斯的气焰。 波兰用落后的骑兵对抗德国坦克 苏联：为构筑维护自身安全的“东方战线”，派兵占领波兰东部。提升：只有团结起来，才能战胜邪恶势力3领导本国人们坚决抵抗法西斯的各国领袖有哪些?他们分别是从哪一刻开始领导抗争的？模仿一下他们的语言？他们的做法有效果吗？英国：丘吉尔1940“我们将战斗到底我们决不投降。苏联：斯大林1941年6月“包围每一寸苏维埃土地，战斗到最后一滴血。美国：罗斯福年月日这个日子将永远是我们的国耻日！合众国与日本帝国之间就已存在着战争状态。”训练指导10分钟要求： 1.学生限时、独立、规范的答题。2.对训练中出现的问题进行矫正。3同伴互评评训练单。4学科长、小组长评价训练单。提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。打点收获2分钟学生回扣目标 说一说这节课的收获，突出重点，形成知识系统欧洲战场的战略态势不断扩大，从西欧扩大到东欧，而亚洲战场日本也不甘示弱，日本军界公然宣称：德国人已经出发了，我国