哲学基础——事物的发展是由量的积累到质的飞跃

1、事物的发展是由量的积累到质的飞跃教学目标1 .知识方面掌握事物的质、量、度，量变、质变的含义及其关系。学会掌握适度原则。2 .能力方面培养学生运用量变质变辩证关系原理分析实际问题的能力、判断是非能力和辩证思维能力。3 .情感、态度和价值观教育学生想问题、办事情学会掌握适度原则，增强对我国改革开放和社会主义现代化建 设的信心，使其成为具有良好政治思想素质和道德素质的好公民。教学重点学会掌握适度原则。教学难点量变和质变的辩证关系。教学方法讲授法、案例法、讨论法相结合。教学手段多媒体教学教学设计构想本节课的内容，如果教师进行纯粹的知识讲授、空洞的理论说教，学生也不难理解。但学生听起来会感到平淡无味，

2、很难调动学生的学习积极性，也达不到教学目的。根据教材内容及学生特点，选用切合学生实际及社会实际的案例，运用多媒体教学手段， 采用微机显示和投影仪显示，引导学生进入案例情境，组织学生积极思考，通过分析、讨论，并利用举一 反三诱导学生积极思维， 激发学生的学习兴趣， 总结出其中蕴涵的马克思主义哲学原理。从而使深奥抽象的理论通俗化、具体化，使学生对所学知识达到由感性认识上升到理性认识， 由具体上升到抽象， 再用抽象的理论指导自己的学习、生活乃至以后的工作。 引导学生运用本节课所学原理正确理解我国社会主义现代化建设的理论、方针、政策，真正体现德育课的科学性、思想性和实效性特点。教学过程师：（导入新课）

3、请大家看画面、听故事。（投影仪显示画面，画外教师配音，或制作成多媒体动画）百喻经里又一个“蠢人吃饼”的故事，由个人外出赶路，途中觉得饥饿难忍，于是 到饭铺买饼吃。吃了一个没有感觉，吃了两个还觉得饿，连续吃了六个仍不觉饱，于是开始 吃第七个，当第七个饼吃到一半时，他就感觉到饱了。这时他懊悔起来：“早知吃这个饼能吃饱，我应先吃它呀，害得我既糟蹋了六个饼，又耽误了赶路时间，我真是蠢。”师：故事中的赶路人蠢在哪里？他的蠢不在于先吃了六个饼，而在于不懂得由饥饿到饱是一个由量的积累到质的飞跃的过程。（新课教学）师：一切事物都是变化发展的，由矛盾引起的发展和对立面的转化，是通过由量变到质变，有由质变到新的量

4、变的无限交替的过程实现的。（板书）一、量变和质变1.质、量、度（1）质和量的含义师：质是指一事物区别于他事物的内在规定性。（多媒体展示）食物所以是食物，是因为它具有能食用、对身体有好处等食物本身所具有的质。但超过一定的保质期，食物腐烂了，它就不再是食物而变成对身体的有害物了。（引导学生举例说明）师：量是指事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量来表示的规定性，以及它的成分在空间上的排列组合。例如，一所学校、一个工厂的规模大小、 占地多少、人数多少、发展速度、程度等。（引导学生举例分析）（板书）（2）质和量的辩证关系生：（思考讨论略）师：二者互相依赖、互相制约。一方面，质是量的基础；另一方面

5、，质总是一定量的质。 任何事物都同时具有质的规定性和量的规定性，都是质和量的统一体， 这种统一体现在“度中”。（板书）（3）度的含义师：度是事物保持自己质的数量限度（或范围、幅度） ，它体现着质和量的对立统一。事物的量在度的范围内变化，事物的质保持不变，而超出这个范围，事物质和量的统一就会破裂，事物的质就会发生变化，变为另外的事物。（多媒体展示）把人造地球卫星送上天需要一定的速度，只有等于或大于7.9km/s （第一宇宙速度）但又小于11.2 km/s（第二宇宙速度）时，它才能克服地球引力而成为地球的卫星，绕地球运行.如果小于第一宇宙速度，卫星就上不了天；如果达到或超过第二宇宙速度，它又会挣脱

6、地球引力的 束缚，成为绕太阳运动的人造行星或飞向其他行星，也就不是地球卫星了。师：事物的运动、变化和发展是通过量变和质变表现出来的。（板书）2.量变和质变是事物运动发展的两种状态（通过师生一起分析“在标准大气压下，水温的变化” ，理解量变和质变的含义及表现）师：区别量变和质变的根本标志在于事物的变化是否超出度的范围，在度的范围内的变化是量变，超出度的范围的变化是质变。（板书）二、量变和质变的相互转化师：世界上任何事物的发展变化，都既有量变，又有质变，量变与质变是辩证统一的。（多媒体展示）荀子说：“不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海” 。这就是说，没 有一个个“腔步”的积累，就达不到“千

7、里”的目的地；没有一条条“小流”的“汇聚”，就不能形成浩瀚的“江海”。“腔步”、“小流”的积累虽然是很小的， 但积少成多就会实现 “千 里”“江海”这些显著的、根本性的变化。 （师生分析实例）师：（总结板书）1.量变是质变的前提和必要准备（举例）“水滴石穿”；“绳锯木断”；“只有功夫深，铁杵磨成针”；“小时偷针，长大偷 金”；等等（再引导学生列举类似事例）（板书）2.质变是量变的必然结果师：（1）事物数量的变化积累到一定程度引起质变。例如，在一个标准大气压下，水温 超过100度则变为水蒸气，零度以下则为冰。（2）构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起质变。例如，任何乐曲都是由 七个音符构

8、成的，作曲家对它们进行了不同的排列，就产生了各种各样的曲子，有的雄伟， 有的低沉，有的细腻。又如，党的十一届三中全会后， 我国广大农村实行的家庭联产承包责任制，并没有明显改变劳动力、土地和生产工具的数量，只是改变了劳动组织方式、具体分配形式和经营管理 方式，就使农民的生产积极性发生了极大的变化，实现了我国农村经济的巨大飞跃和发展。（师生讨论举例）（板书）3.质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路师：一次量变到质变的过程， 并不等于事物发展变化的终结，质变体现和巩固量变的结果，并为新的量变开拓道路。事物就是不断地经过“量变一质变一新的量变一新的质变”的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂

9、，永不停息地向前发展。（板书）三、学会掌握适度原则1 .要重视量的积累师：（1）事物向好的方向发生质变要促使其量的积累。例如，“勿以善小而不为”，“千里之行，始于足下”；“冰冻三尺，非一日之寒”等。中职生要树立早日成才，报效祖国的雄 心壮志，应该从点滴做起，从现在做起，持之以恒，不断努力。（2）事物向坏的方向发展，要遏制其量的积累，防止其发生质变。例如，“蟋蚁之穴，溃千里之堤”，“勿以恶小而为之”等。我们决不能对小错误、小缺点抱无所谓的态度。必须 防微杜渐，把坏思想、坏习气、坏作风消灭在萌芽状态。（板书）2.要不失时机飞跃师：事物的发展最终是要通过支边来实现的，没有质变就没有发展。所以， 在量

10、变已经达到一定程度时，我们就要果断地、不失时机地突破其范围和限度，积极促进质变，实现事物的飞跃和发展。例如，实施振兴东北老工业基地战略，就是党中央把握历史机遇，在条件具备、时机已经成熟的情况下，提出的一个重大战略部署。又如，中国加入世贸组织是机遇也是挑战。在这场竞争中，对相对落后的中国企业来说，要立于不败之地靠什么？是技术和人才，大批的掌握中等专业技术的人才。所以我们中职生要抓住机遇，不能自卑，社会需要我们。为了适应未来社会的需要， 我们要学好外语、计算机、专业知识等各门功课，这样将来走向社会才能找到自己生存、发展的空间。为什么有的人总能得到比别人更多的机遇？为什么面对同样 的机遇，有人成功而

11、有人失败？为什么有些天资不好的人，却能得到命运的垂青，而某些天资聪明却最终碌碌无为？就是因为机遇只偏爱那些作了最充分准备的人。当机遇来临时那些不断提高自身素质的人会比常人更容易接近和抓住这些机遇。（板书）3.要掌握适度原则把握好事物质的数量限师：适度，就是要求我们的思想行为要同客观事物的度相结合, 度。即：一方面，当需要保持事物的性质稳定时，就不能突破度的范围；另一方面，当量变已经达到一定程度时，要不失时机促成飞跃。例如，“注意分寸”、“掌握火候”、“适可而止”、“过犹不及”等，都是要求我们在学习、 生活、工作中说话、做事要掌握好适度原则，如果违背了适度原则，则往往事与愿违，适得 其反。（课堂小结）本节学习