作文——细节描写

1、（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 他是谁？他是谁？猜猜猜猜（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地大街上走着，不时地向四周张望，向四周张望，目光始终目光始终瞄瞄着着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 细节描写细节描写大家能成功找到此人得益于什么？ （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。正当他的手伸

2、进一位妇女正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。颤，但立刻又恢复了常态。细节描写细节描写作文系列训练-1、认识、理解细节描写及技巧。、认识、理解细节描写及技巧。2、学会在写作中运用细节描写，使文、学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动感人。章真实、生动感人。3、在细节描写中感受真情，热爱生活。、在细节描写中感受真情，热爱生活。学习目标什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中某个细微细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般

3、而言主要是通过对人物动作、描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。事件的生动性。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理。情态、心理。自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物。动物、静

4、物。情节细节、事件细节。情节细节、事件细节。（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）片段一：片段一： 吃过晚饭，刚吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问上七年级的翠翠问妈妈说：妈妈说：“妈妈，妈妈，问您个问题，您的问您个问题，您的心愿是什么？心愿是什么？” 母亲回答说：母亲回答说：“心愿很多，跟你心愿很多，跟你说没用。说没用。”“”“您就您就说说看，这对我很说说看，这对我很重要。重要。”翠翠接着翠翠接着说。说。片段二：片段二： 吃过晚饭，刚上七吃过晚饭，刚上七年级的翠翠年级的翠翠大声嚷道大声嚷道：“妈妈，问您个问题，妈妈，问您个问题，您的心愿是什么

5、？您的心愿是什么？” 母亲母亲先是一愣，接先是一愣，接着回答着回答：“心愿很多，心愿很多，跟你说没用。跟你说没用。”“”“您就您就说说看，这对我很重说说看，这对我很重要。要。”翠翠翠翠执拗地说执拗地说。 请你比一比请你比一比增加了神态描写增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。，使文章显得更加生动逼真。 原稿：原稿：进来一位青年进来一位青年教师，长头发，教师，长头发，戴着一幅眼镜，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬上身穿着一件衬衫，脖子上系着衫，脖子上系着一条领带，下身一条领带，下身穿着长裤，脚穿穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮中等，圆脸，皮肤稍黑，长得有肤稍黑，长得有点胖。

6、他就是我点胖。他就是我们的班主任们的班主任。评析：这位同学看来确实经评析：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，像开了个列了这么多内容，像开了个中药铺似的，面面俱到，不中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要能抓住人物的一二处最主要的特征，这是外貌描写的常的特征，这是外貌描写的常见病见病。 修改后内容：修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有会长出两个深深

7、的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。是我们的班主任。评析：活脱脱地勾勒出一位知评析：活脱脱地勾勒出一位知识渊博、平易近人且严格要识渊博、平易近人且严格要求的班主任了形象。求的班主任了形象。用敏锐的眼观察用敏锐的眼观察,围绕中心写特征围绕中心写特征 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐

8、在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了

9、一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，离开了座位，离开了座位细节描写的作用：细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动；使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实；使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。使主题从平淡走向深刻。名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。的印象更深刻。” 抓住人和物的典型特征，运抓

10、住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部特征和事件的细微进人物的细部特征和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的程。这是细节描写最常见常用的方法之一。方法之一。 （1）孔乙孔乙己便涨红了己便涨红了脸，额上的脸，额上的青筋条条绽青筋条条绽出，争辩道：出，争辩道：“窃书不能窃书不能算偷算偷” 额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，（2）尽管是冬天，罗庚依然在尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕帐台上看他的数学书。鼻涕流流下时，他用左手在鼻子上一抹，下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地

11、写还在不停地写痴迷数学，浑然不知。痴迷数学，浑然不知。流流抹抹甩甩写写典型真实（观察、捕捉）典型真实（观察、捕捉） 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。反复等修辞手法。 、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头顶上盘着头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形形成一座富士山成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生）、（掌柜）忽然说：、（

12、掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来，一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个你还欠十九个钱钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又说：又说：“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！” 孔乙己孔乙己 C、街上的柳树、街上的柳树像病了似的像病了似的，叶子，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也动也懒得动，无精打采地低垂着。懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，马路上一个

13、水点也没有，干巴巴干巴巴地地发着白光。便道上尘土飞起多高，发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处处干燥，处处烫手，处处憋闷，处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城个老城像烧透了的砖窑，像烧透了的砖窑，使人喘不使人喘不过气来。过气来。 生动新颖生动新颖（词语、修辞）（词语、修辞）她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是

14、一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻

15、子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加（添加 心理）心理）充分发挥自己的想象充分发挥自己的想象与联想能力，使细节与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、描写更细腻、更生动、更传神。更传神。 细微具体细微具体（联想、想象）联想、想象） 细节描写的技巧细节描写的技巧 典型真实典型真实 ( (细观察、善捕捉细观察、善捕捉) ) 生动新颖生动新颖（炼词语、妙修辞）（炼词语、妙修辞） 细腻具体细腻具体（多联想、多想象）（多联想、多想象） 请你为下面文段加入细节描写，使语句生动，请你为下面文段加入细节描写，使语句生动，文段优美。文段优美。 （分组分别运用不同细节描写法修改文段） 语文课开始了，老

16、师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我发了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张至极至极，就怕自己考砸了。，就怕自己考砸了。试卷拿到手试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。以后，我紧张得想看又不敢看。 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我

17、以后老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！啊！” （内心独白内心独白 ） 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上刮到我身上，我就不由自主地打颤。，我就不由自主地打颤。教室教室里静悄悄的里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，试卷已发下来了，72分，分，看着同桌哭丧的看着同桌哭丧的脸脸，我不由得心里直打鼓。（，我不由得心里直打鼓。（环境烘托环境烘托 ） 我我好象看见好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿仿佛看到了佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹