精品导学案声音的产生与传播

1、第二章声现象第1节 声音的产生与传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析自主预习1一切正在发声的物体都在 振动停止，发声也 。2 声音的传播需要，声音可以在固体、和中传播，但真空 声。3. 声音在介质中的传播速度简称 。不同介质中的声速 ，一般情况下，V固体V液体V气体。声音在15 °C空气中的传播速度是 m/s当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。 不同频率的声音在同 一种介质中的传播速度

2、。4. 回声是声音的 象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚 s以上，人耳 就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物 到听者 的距离至少 为m。二、课堂互动知识点（一）声的产生活动1:观察课本图，播放有关声的视频。思考各是什么物体在发声？ ;他们具有什么共同特征？ 声音是怎样产生的？猜想： 。活动2:怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发 声方法更有创意？你是如何让物体发声的？ ；你触摸发声的物体时，有什么感觉？ 结论：发生的物体在。活动3:共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出 感受。

3、（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振 动？从上述事例中你能否总结出一种 验证难以觉察的物体运动”的方法吗?知识点（二）声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声 音吗？结论：。探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞 击声。结论：、 E能传播声音，他们都是能够传声的介质。议一议：声怎样向外传播的？声音向外传播时以的形式传播（与水波相似）探究3:真空也能传播声音吗？让学

4、生观看真空罩实验的录像。结论：小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？ 。知识点（三） 声速看一看：阅读课本 声速”中的内容，回答下面问题： 声传播的快慢用 苗述，15C时空气中的声速是 。 声速大小跟有关,还跟有关，一般情况下, 的声速最大（填固体、液体、气体） 同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在; 亭止，其发声也就停止。2、 声音靠 播的，、 E是能传播声音的介质，由于中什么都没有，所以它不能传声。3声音在空气中（15C）的传播速度为;声音在气体中的速度小于 中的速度，更小于中的速度。三、达标检

5、测1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的 声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的 声的，笛子和萧都是依靠其 声的。2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于 产生的。3. 在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）a使鼓的振动尽快停下来b把鼓面的微小振动放大，便于观察c使鼓的振动时间延长 d使声波多次反射形成回声4、 风在吼，马在叫，黄河在咆哮”分别是由 、的振动而发出声音的。5、坐在教室里说话，听不到回声是因为（）a教室不能产生回声b教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了c教室反射产生的回声正好抵消d教室太小，四周反

6、射来的回声与原声混在一起，无法分辨6、 一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，若声 音在空气中传播速度是340m/s,则汽车中的人距山崖的距离是（）a 170m b 408m c 204m d 340m第3节运动的快慢【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义 3知道计算速度的公式 及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简 单的计算.【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算.【难点】正确使用速度公式进行计算.学生：自主预习一 交流质疑 合作探究 总结反思教师：反馈与整理 巡视与指导 组织与点评 解疑

7、释惑（教法学法）【教学过程】 学生自学 一、比较物体运动快慢有两种方法：一种 是另一种是 ，可见表示运动快慢必须考虑和两个因素。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用 ”的方法，也就是将物体运动的除以，得到物体在内通过的这个数值越大，表示物体运动得越快。我们把叫做速度。的物理量.1. 速度是表示物体2. 我们用符号 示路程,用符号 示时间,用符号 示速度,则计算速度的公式可以表示为 .速度的单位由长度单位和时间单位组合而成。在国际单位制中路程的单位是；时间的单位是；速度的单位是 单位符号为 .另外在日常生活中还常用 做速度的单位，单位符号是.3.1m/s=km/h20m/s=km/h108k

8、m/h=m/s二、匀速直线运动的定义是，是最简单的机械运动。常见物体的速度都在改变，这种运动叫运动，只做粗略研究时也可以用来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做。合作探究活动1 了解比较物体运动快慢的两种方法比较物体运动快慢的方法有两种：方法一：相同时间比较通过的，物体通过的 越长，运动得越快。方法二：相同路程比较花费的，物体花费的 越长，运动得越快。例如，在校运会的100米决赛中，观众认为最先到达终点的同学跑得最快， 这是根据方法；而裁判员则判定跑完全程费时最少的人得第一，这是根据。活动2 了解速度及其计算公1、 物体运动的快慢用 表示。2、 速度等于运动物体在单位时间内，符号是_。3、若路

9、程用字母 表示，时间用字母 表示。则速度的计算公式是：v=。4、速度的单位由 单位和 单位组成。速度的国际单位是 ，符号是 或，读作 ;常用的单位还有、 、等。1m/s= km/ho5、 利用速度公式的变形，还可以写出求路程和时间的计算公式：s=，t=。6阅读课本小资料，填写下列物体运动的速度：步行的人自行车小汽车公交车喷气式客机列车7、一汽车行驶的速度是 72km/h，合m/s ; 10m/s= km/h。活动3速度计算公式的应用1、比较两个速度的大小，要先化成（选填“相同”或“不相同”）的单位， 然后再进行比较。2、运用速度公式进行计算时，可以根据题目的条件，选用合适的单位代入 计算。物体

10、沿着 的运动叫做匀速直线运动。常见物体运动的速度是变化的,这种运动 叫运动。它的平均速度也可以用公式 V=计算。典型例题1甲汽车行使的速度为15m/s,乙汽车行使的速度为60km/h,请比较两 辆车速度的大小。2.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速 度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米 每秒？ 解题方法总结1. 用速度公式计算时，各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位必须是，速度的单位才是 .如果时间的单位是h,则路程的单位必须是,速度的单位才是 .2. 要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=;s

11、=.课堂质量检测1. 速度是反映物体 的物理量，在匀速直线运动中，速度等于运动物体 公式为，国际单位制中，速度的单位是 ，交通运输中常用作单位.2. 平均速度是反映做运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做苗述，从 动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结果表示的平均速度大于 的平均速度.3. 单位换算：1 m/s=km/h 10 m/s=km/h 72 km/h=m/s 54m/s=km/h4. 一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动的.5. 甲、乙两辆汽车通过的路程之比是 6 : 5,它们运动的时间之比是4 ： 3;两车运动速度之比是.7、

12、一物体从A地运动到B地，如果物体在前8m的路程内速度为4m/s，后12m的路程速度为3m/s，则物体在全程中的平均速度为。8、一辆汽车在前5 s内通过的路程为28 m,后3 s内的平均速度为4 m/s 则该物体在这8s内的平均速度是m/s，合Km/h。9、一辆汽车在与铁路平行的公路上以 36Km/h的速度匀速前进，迎面开来一 列速度为54Km/h的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了 7s，由此可知这列 火车长m。10、 小明乘坐的汽车在某公路上作匀速直线运动。下表是小明记录的汽车运 行各时刻及对应公路旁路碑的里程数：6. 从匀速直线运动的速度公式 v =得出的结论，正确的是（）A.速度与路程成正比B.速度与时间成反比C.速度不变，路程与时间成正比 D.速度与路程成反比7. （多选）关于平均速度，有以下几种说法，正确的