木兰花教学设计_第1页
木兰花教学设计_第2页
木兰花教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、清水小学五年级国学学科板块结构式（型）备课单主备人：苏夏梅 审核人： 审批人：郑兴文 授课人：苏夏梅课题： 木兰花课时：一课时班级：五课型方式： 要素组合+平台互动教学目标目标1： 1有感情地朗读、背诵词。2体会词所表现的内容、意境，体会词人的思想感情。目标2： 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点有感情地朗读、背诵词，体会词人的思想感情。教学难点体会诗词所表现的内容、意境，体会词人的思想感情。教学环节内容提要反思评价1T关键项、方法&策略反思评价2一、问题导入1、张先的故事导入。2、板书课题。3 出示画面，老师故事讲解，学生了解作者。二、自主学习（初读

2、识韵）1、初读正音。2、读出节奏。（1）出示“相离徒有相逢梦”教师指导划分节奏。（2）请同学们划一划整首词的节奏。（3）全班学生读词。3、读出轻重。（1）现在听老师范读，看看你们能发现在轻重处理上有什么规律。（2）现在请你们按照平长仄短的读法来试试。4、读出韵味。122三、小组互学、交流展示（品词悟情）1、结合图片音乐，理解词意。2、学生完成练习单。3、小组交流练习单。4、学生汇报。5、教师精讲。16防空讲、防泡沫：通过小组交互检查学生讨论情况，进行知识强化。运用书面表达、口头表达的表达呈现方式，约定，有效控制课堂的动静转换，有效地防空讲、音乐加图片防形式单一。四、查文识律1、这首词的字数是多少？2、这首词的句数是怎样的？3、木兰花词牌的押韵是怎样的？5教师补讲：师生归纳，板书呈现。表达呈现：图文结构+口头表达约定：学科约定（看+听+讲+想+做+动静）五、反馈检测（双测）（一）测评1:口头梳理木兰花词牌的特

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论