班主任每月工作总结

1、班主任每月工作总结班主任每月工作总结 1 班主任是一班学生学习、生活的组织者和领导者，是思想品德 的教育者，是联系各科教师的纽带， 是沟通学校与家庭、 社会的桥梁。当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多 人都能用自己的理解表述出来， 但是又有多少人在日常生活中注意到 了自身的素质 ?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。 所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。还记得去年的那件事，有一天，我刚走进教室，就见我们班那 个可爱的小男生 _x 眼圈红红的，好像受了很大的委屈一样。我就问 他“你怎么啦 ?”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷 地笑。我很纳闷

2、，就继续问他到底出了什么事，说出来，老师给你做 主。也许是这句话给了他勇气， 他很不情愿地说：“他们说我和 _x 好。” 我一听就笑了：“说你和她好有什么不好 ?”他说：“就是不好 ! 他们说 我和她好，就是说我爱她 ! 所以我觉得不好，某某某差死了 ! ”他的话 一出口，我马上就意识到问题严重了， 因为他仅仅是个二年级的孩子， 年龄也不只过几岁， 如果今天不能自然地疏导他刚才所受的精神压力， 对他以后的成长也许会是个阴影。 想到这里，我就很平和地对大家说： “我们是一个班集体， 天天生活在一个教室里， 我们就好比兄弟姐妹， 难道我们不应该相互爱护吗 ?老师希望你们都能互帮互助， 共同进步。

3、说完了这些， 我明显地看到他的脸上露出了稚气的笑容， 同时我也注 意到学生们的脸上也是灿烂一片。 平常我们做班主任的都是在数落着 自己的繁忙，回绝了孩子们的点滴要求，忽略了他们的内心感受，总 以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了很多 孩子幼小的心灵，也在老师和学生之间竖立了一道厚厚的隔墙。这个学期发生的这件事更令我受益非浅，事情是这样的。每接 一个新班开学的第一天我都先会让学生自我介绍， 当轮到麦振翔这个 小朋友时，他竟然说：我为什么要告诉你们我的名字，我就是不告诉 你们。听着从这小不丁儿嘴里说出这样的话， 当时的我真的火冒三丈， 恨不得马上冲过去奖他两巴掌， 显示显示老师

4、的威风。 可理性控制了 我，我知道粗暴解决不了问题，这样的学生只能低调处理，慢慢软化 他。我压下了我的心头大火， 还是面带表情地让剩下的同学介绍完自 己。在第一星期我发现他行为习惯较差，爱撒谎骗人，头脑聪明，但 聪明反被聪明误，上课时常接话、插嘴。甚至在他不想听课时还用胶 泥塞住耳朵等毛病。 怎样才能让他融入班集体， 让全班同学都喜欢他 呢?一次我上完语文课后让学生写拼音，一个女同学没有作业本，我 问班上谁有作业本， 没想到麦振翔第一个说他有， 并豪爽地借给了那 位女同学。我马上就表扬了他。下课后他主动亲近我高兴地说这说那， 说服他改掉毛病的机会来了。 没想到在聊天中他告诉我， 他以为我会 和

5、幼儿园的老师一样讨厌他， 原来他在幼儿园是天王， 老爱欺负同学， 老师教育他就顶嘴， 所以同学和老师都不怎么喜欢他， 他也就喜欢和 老师对着干。症状找到了， 我知道怎样把他拉进班级体了。下课我让 好同学亲近他，跟他做有益的游戏，上课我时常注意他鼓励他。半个 学期下来，他再也不用我担心，期中考试语文还拿了 98 分呢。以上就是我这些年来担任班主任的点滴体会，班主任任重而道 远，但目标只有一个：为了学生的一切 ! 班主任工作是很有挑战性的， 每一个学生就是一个世界， 要想成为每一个学生的朋友， 要想得到每 一个学生的信任， 要想建设一个具有良好班风的班级， 需要付出很多 的心血。但是，这一切都是值

6、得的，因为，你将得到的是一个个美丽 的世界!班主任每月工作总结 2 本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践 来说说自己的心得。一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教 育不同，甚至所受的家庭教育也不同 （ 上的幼儿园也不一样的。 ） 想让 小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去， 需要正确、 清 晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。 引就是引导学生了解学校的日常行为规范， 尽可能地引导学生理解为 什么要这样做 ; 引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学 时时处处想到自己

7、的行为能不能为班集体增光添彩， 会不会影响班集 体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级 ; 扶就是具体指导学生将学校 的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。 就拿做操来说吧， 首先 要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、 齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力 要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太 大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执 行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师 在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以 使学生将行为规范落实到位， 内化为自然的行为，

8、长此以往养成良好 的习惯。 重点攻关就是针对一些有难度的活动、 一些规范有难度的学 生采取的攻破措施。 就有困难的学生， 有些是在家庭中或在幼儿园时 养成的不专心的习惯， 换句话说就是注意力不集中， 对于这些学生除 了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调 整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促 进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习 惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的， 要根据年龄特点开 展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在 课堂上听课， 教师除了告诉学生要学会听说读

9、写外， 还要将这些技能 变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。 不仅让他们记住， 而且要变成他们的行为。 还有在面对学生犯了错误 以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。 比如，那些脸比较“厚” 的学生，批评的要严厉些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后 的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他 们做好。对于那些智力发育好， 但行为习惯不好的学生要狠狠批评发， 这就所谓“响鼓要重锤敲” 。丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样 管理的，别的老师是怎样教育学生的， 及时向别人学习 ; 要用发展的眼光来看 待的学生，一届和一届的学生不一样

10、，时代在发展，每个时代的人都 有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是 接受信息的渠道多，不能太小看他们。班主任每月工作总结 3 几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现 就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。 班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成 长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理 的先进性都将对学生的身心发展产生影响。 那么，作为一名班主任应 怎样才能达到这个要求呢 ?教师的思想与学生的思想有许多共性，比 较容易接近，都具有时代性、开拓性

11、，这是有利的一面。所以，作为 一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学 期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多 数学生都会渴望一位知识渊博， 能够给自己更多知识的教师担任班主 任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、 提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威 信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水” ，而且能 够做到细水长流， 对学生的需要能及时给予满足时， 班主任在学生心 中就成了智者的化身，能树立起威信。

12、这样，才能利于班主任工作的管理。三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年 轻的眼睛不断地盯着他。 作为一名班主任， 应平等地对待每一位学生， 不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点” 。一班有四十几 名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难， 所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的 教育力量， 深刻地影响着育人的效果。 只有热爱学生才能架起师生间 情感的桥梁， 才能更深更好地组织好班主任工作。 在学生年轻的心目 中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。 所以班主任特别要注重 这些自身素质的培

13、养。总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对 学生具有很强的示范作用和引导作用。 为此，要成为一名好的班主任， 必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质， 做到以坚定的立场鼓舞人， 以渊博的知识教育人， 以良好的情感感化 人，以高尚的道德激励人班主任每月工作总结 4 本学期班级工作总结 （ 三年级） 这学期，经过认真地探索、不懈 地努力，在班级工作上，也积累了一些心得，现作一个总结。一、树立正确的育人观 班级管理很大的部分是如何管理学生，如何教育学生，让学生 在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。 时代变了， 新课程理念也在不断地完善。 这时候，我

14、们如果还是固守以前的管理 方式和育人观念，那就是明显地不适应当今的时代。所以，在班级管 理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这 学期，我着重在下面几点上努力：(1) 培养学生管理学生，加强自我管理 往常，我们往往忽视了学生的能力， 班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用， 心中总有一种想法， 觉得 现在的孩子没有以前的孩子那么懂事， 不放心把一些管理的重担交到 他们手上，担心他们会将班级管理得一团糟。试想，班级中的事千头 万绪，而班主任又不是三头六臂， 于是乎就会出现顾得了这头顾不了 那头的情况。但在实践中， 我也发现有些学生管理能力不错，虽然才 三

15、年级，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调 整班委时，我没有选正付班长，而只是让学生推选了一个课前喊“起 立”的。这里每日选出两个值日班长， 让他们管理班级中的日常事务， 像仪表、早自修纪律等等。我还专门设计了一个本子，让值日班长摘 录每天的情况。 班主任根据他们摘录的班级纪录， 再结合平时自己的 观察来评价学生。当然，管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是独裁的，管理 者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。 一方面，我们要让学生觉得 我们这样做确实有利于班级， 有利于学生本身。 一方面我们要发动学 生的自我管理机制。 自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。 学 生的心里面善恶分

16、明了，知道这事该怎样做，不该怎样做了。那他在 不由自主做出不该做的事时， 往往会产生极大的心理斗争。 结果“正” 的一方，胜了“邪”的一方，学生的行为得到了自我纠正，而他在这 样的自我管理中同时也获得了愉悦感。 有时候，学生心理斗争激烈或 者不分是非， 班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。 班主任通过讲 道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非，学生又在恍然大悟 中提高了自我管理能力。因此，在做学生思想工作时，我很少下断言，如“你必须这样 做”，“你这样做是不对的”，“你再这样做我就”等等，而常常用 问题式：“你认为这样做对吗 ?”，“你觉得有没有更好的办法 ?”“现在 你觉得自己做错了，该

17、怎么办 ?”等等。这样一来，即使是违反了纪 律要接受惩罚的， 学生也心甘情愿去做， 因为他知道自己不应该那样 做。我认为，问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自 己战胜自己，达到了自我管理的目的。(2) 完整的教育需要适当的惩罚 没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、特级教 师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。 我们 并不是拿名人的当权威、当教条。在现实中，我们反过来想一想，如 果孩子的行为都是值得表扬的、 处处都自觉， 那还要我们这些教师端 饭碗干吗?纵观历史，很多读书人 (大多是圣贤 )都提出了治理国家用 “仁道”，可实际上，一个成功的国王往往都延用

18、韩非子的法学理论， 顽固讲仁道的，必败无疑。即使是现在，我们国家也提倡民主法制， 并不断加以完善。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家 的仁道论不二，赏罚不明， 学生不知何处何从。既然班级没有了行为 导向，自然就不会有健康地发展。因此，班级工作实践中，我认为， 采取一些较适当的惩罚也是必要的。 不过，我们不要将惩罚错误地理 解成了体罚。用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系 ; 用惩罚，要讲 究惩罚的方式和功效 ; 用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着 什么。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是 轻轻地说：“现在请你读一段

19、给大家听好吗 ?”读得好，也要表扬 ; 读 得不好，要用言语让他引以为戒。两个学生打架了，我常常让写出情 由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少。这样，一来 有利于学生反思自己的行为， 二来，也将原本不好的打架变成了练习 写作的一部分。二、创造健康的文化氛围 我想，既然学生到校是奔读书做人而来的，我们就要创造一种 读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书” ，“抬头是 读书，低头也读书”的味道。学生的注意力集中在书中，完全被书吸 引，生活也变得充实了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事 了。其实，小学生的注意力多变，我们如果多设计一些丰富多彩的活 动，他们的注意力也就不

20、再在坏的事情上，不会因为无事去爬双杠、 去摘冬青叶了。为创造健康的文化氛围，我着重做了这样几件事：(1) 培养学生读书的兴趣。 先从生动有趣的故事开始， 经常利用 兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章， 往往先不 讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时，猛然刹住。于是他们意犹未尽， 会缠着老师让说下去。 老师笑着扬扬手中的书说， 其实同学们可以去借这本书去看的。接着，老师将书名写在黑板上。 下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。 培养学生的读书兴 趣还可以开展一些读书比赛、 讲故事比赛等形式。 总之，花样多一些， 提倡多一些，容易引起学生的注意。(2) 推荐适合学

21、生读的书目。 时下，学生都喜欢一些娱乐性的书 籍，如脑筋急转弯 ，日本卡通之类的，可对经典性的童话故事寓 言故事并没有多的涉略。 这可能是因为娱乐性的书籍文章短、 图文并 茂、能引起爆发，使学生有了兴趣。如果只是偶尔地看一下这类书， 调节一下读书的口味， 我认为是无可厚非的。 但一味地将这种书当作 课外阅读的主餐，我认为是不适宜的。特别是其中一些低级、粗俗的 内容不利于学生语言的发展。所以，当学生沉浸在这种书中，甚至班 级中几乎人手一册的时候， 我开始禁止学生不要看这类的书， 教育学 生这类的书看多了无益。那么，什么样的书适合小学生看呢 ?我针对 新课程标准提出的要求，引用了“新世纪阅读书库。

22、小学生阅读书目 100 种”，向学生推荐其中可能适合本年级的书籍。 学生才不会一看见 书就拿来读，开始步入读“有用书”的轨道。三、落实班级各项规划 对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中，而不去实施， 那也只是空话。 只有落实自己对班级管理的各项设想， 并在实践中不 断地修正，才会管好班级，才会提高自己的班主任工作能力。这学期，我班主要落实这么几项：(1) 落实班级常规。 习惯成自然， 新时期的学生更注重习惯的培 养。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求，行为才不会出偏。根据 学校对学生的行为要求，结合弟子规中一些还适合现代儿童发展 的做法，我们将学生规范细细分类，步步得到落实，让学生知道一个

23、 优秀的学生上课应怎样做，课外又应怎样做，在家怎样做，出门又该 如何。这样，有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。(2) 学习新小学生守则 新小学生日常行为规范 。期中时， 新小学生守则新日常行为规范落到了班级中。我们认真对照 了新旧行为规范的变化， 组织学生进行了学习， 利用两节多的班会课 时候，对每条守则及规范作了详细的讲解， 并推荐学生中午时分在家 中收看湖南电视台的小学生日常行为规范栏目。通过学习，学生 对小学生守则和日常行为规范都有了充分的认识。当然，成绩是基本的，我们还要在实践中不断摸索出更科学地 管理班级的新路子。班主任每月工作总结 5 时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天

24、过去。现在学期 快结束了，即将过去的这一学期，我担任五 (1) 班班主任今年是我工 作的第三个年头了，也是作为班主任的第三年，虽说没什么经验，但 我还是有自己的心得， 班主任是班级的组织者和教育管理者， 是学生 健康成长的引路人， 是联系各科任教师的纽带。 班主任工作既是艰巨 的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结。一、班集体建设 我班孩子大多数来自农村，他们在纪律、课堂等方面还存在一 定的问题， 虽说到金桥上学已经有近一年的时间了， 但是建立一个班 风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、 有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。学生在经历了三、四

25、年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许 多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体 利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做 出自己的一点贡献。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各 方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开 学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中， 我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩， 在纪律卫生上获得学校的表扬，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们 一起庆贺。当班级如现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析 原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，

26、学生们有了比较强烈的集体荣誉感， 班级整体风气积极向上，充满了 活力。二、班干部培养一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心， 就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。 我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选， 选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班 级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题 的给他一段时间改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不 错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的 意识。同时我继沿用学校颁布的值周班长制度，并对其加以修改，首 先采用自荐、选举、任

27、命的方法选出各周的值日班长，在值日班长下 设纪律委员和卫生委员，这两名委员由该周的 . 值周班长自己任命， 组成自己的值周队伍， 值周班委会又对常务班长负责， 这在一定程度 上促进了学生之间的合作精神， 同时我在墙报上开辟了值周干部宣传 榜，把他们的照片张贴在上面，值周干部也是时时监督自己，每次家 长来接的时候， 他们总会把父母领到他的照片前， 向父母叙述着他的 值周经历， 看到他们那自豪得表情， 家长高兴老师欣慰同学们羡慕这 样极大地激发了学生的主动性， 培养了他们的才能， 班级的自我管理 得到了加强， 班集体内部也日趋团结。 让尽可能多的让更多地同学参 与到班级管理当中来， 增强了他们的主

28、人翁意识， 现在我班已经做到 了人人有事做、 事事有人管的良好班级环境。 班主任不在时班干部会 及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。三、做好后进生的转化工作。在我班， 后进生在班中相对较多， 能量大，影响坏。因此，转化 后进生是班主任的一项必不可少的基本功。 首先要把真诚的爱给予后 进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上 不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其 次要善于发现他们的“闪光点” 。比如：在课堂上给他们创造条件， 鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多 与家长联系， 有利于为他们创设一个健康良好的环境， 也

29、有利于班集 体的建设。四、积极开展好文体活动 做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提 高学生的学习效率。 五年级学生学习任务比较繁重， 进行适当的体育 活动不仅有利于学生身体素质的提高， 而且也有利于学习效率的提高， 每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导， 这 样不仅可以防止意外事故的发生， 而且也可以加深与学生感情的交流。五、建立奖励机制，发现学生的闪光点 学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善 于发现学生的闪光点， 因此我充分利用墙报的宣传作用， 对学生在每 项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记， 记录他们成长的过程。 比如我班的王岩，学习基础太差，但是它劳动积极，在学校举行的跳 绳比赛中还获了奖， 同学们把一科鲜红的五角星贴在了他的名下， 他 非常高兴， 在这一天的学习当中他一直表现了比较积极的状态， 并且 认真地完成了作业。进入我班，你一定会被墙面上那璀璨的星光吸引，在每一名学 生名字下面都会有鲜红的五角星每周家长接孩子的时候，他们会不由自主地站到墙下， 关注自己孩子的表现， 因此我们利用每周日的 晚自习我们都会制定一个小计划， 这周怎么表现， 周五怎样让家长满 意，孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。六、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。 我了解学生从了解学